20xx年一年級語文北京版下冊教案設(shè)計五篇-資料下載頁
2025-04-15 00:05本頁面
【正文】 有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。 五、教學(xué)時間：兩課時 六、設(shè)計理念： 根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。 七、教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)課 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書：小豬畫畫齊讀，讀過課題你想知道什么? 板：小豬在畫什么畫? 小豬畫的怎么樣? 師：我們怎樣才能快速解決這些問題呢? 生：認(rèn)真讀課文 二、初讀課文 課件演示、閱讀要求 ①看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。 ②再讀課文，用“一”標(biāo)出文中“會寫”和“會認(rèn)”的字，并能正確流利地朗讀課文。 檢查自讀情況 (1)分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。 (2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。 三、細(xì)讀課文，讀中感悟 提出問題： 說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。 帶著問題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。 小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢? 同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。練習(xí)用“馬上，漂亮”說話，并重點指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。 四、指導(dǎo)朗讀 重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應(yīng)進行指導(dǎo)，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強語氣讀這個詞。 五、分角色朗讀課文 分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。 六、感悟理解 師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣? 生：把小貓畫成了一只大怪物。 要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。 七、總結(jié)課文，擴展延伸 學(xué)了這篇課文。你明白了什么? 小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 談話，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。 二、識記生字 課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、 ①指讀②猜字游戲③齊讀 課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。 (1)指讀 (2)小老師領(lǐng)讀 (3)開火車讀 分析字形 (1)說說你是怎樣記住這些生字的。 (2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個最容易記，哪個字最容易寫，在小組中談一談。 指導(dǎo)書寫 (1)本課要寫的字，如“立、加、些”三個字，既要會認(rèn)，又要會寫。 “加”寫時注意左右寬度基本相等。 “些”寫的時候上面部分不要寫得太寬。 “角”注意第二筆是橫撇，不要分開寫。 (2)先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，再書空一遍。 (3)學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示，對于不足之處，及時糾正。 三、鞏固練習(xí) 我會填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫。 完成課后第三題。 讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。 四、作業(yè) 第 16 頁 共 16 頁
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