20xx一雙手蘇教版初三上冊語文教案-資料下載頁
2025-04-13 00:47本頁面
【正文】 看誰的手最大、誰的手最小。學(xué)生果然非常感興趣，紛紛舉手報數(shù)。接著我話鋒一轉(zhuǎn)，把文中主人公的手的尺寸報了出來，激發(fā)學(xué)生的好奇心：到底誰的手這么大?為什么這么大?于是順理成章的就把學(xué)生引進了課文的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)板塊清晰，注重對學(xué)生進行聽說讀寫多維訓(xùn)練。這篇課文的內(nèi)容相對來說比較淺顯，所以我在設(shè)計教學(xué)時分了三大板塊：整體感知，認識一雙手。細讀課文，解讀一雙手。情感升華，贊美一雙手。這一教學(xué)設(shè)計從整體到局部再到整體，符合學(xué)生認識事物的規(guī)律，另外也可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中循序漸進的加深對課文內(nèi)容和主旨的理解。在這三個板塊的教學(xué)過程中教師始終緊扣文本進行教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和語言表達能力。開始的整體感知和細讀課文部分，注重聽、讀和說，后面的情感升華部分，注重讀和寫，這堂課聽說讀寫貫穿始終，使學(xué)生的語文能力得到了很好的訓(xùn)練。 三、解題方法指導(dǎo)到位，教師的評價對學(xué)生具有明確的指向性。在本堂課教學(xué)是三大環(huán)節(jié)中，每一個訓(xùn)練點教師都有明確的方法指導(dǎo)，稍微難一點的都有示例配合講解，這樣使學(xué)生能有章可循，明確一類題的解答方法。例如，在“細讀課文，解讀一雙手”這一環(huán)節(jié)中，要求⑴找出具體描寫張迎善的手的特征的語句，并在書上做出適當?shù)娜c和評注。⑵說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手? 可以用“這是一雙 的手，你看： ”的句式交流。(方法：先運用文中的第 5 頁 共 5 頁
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