一雙手教學(xué)-資料下載頁(yè)
2024-11-05 07:24本頁(yè)面
【正文】 有效的教學(xué)環(huán)節(jié)： 〈一〉、整體感知，認(rèn)識(shí)一雙手在教學(xué)過程中，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出文中描寫“手的外形，說說這雙手給你的整體印象是什么? 〈二〉、細(xì)讀課文，解讀一雙手（2）通過學(xué)習(xí)8——19段，在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)通過對(duì)“每天載一千多棵樹、手往土里得插三四千次、十天、二十天等數(shù)字的體會(huì)，讓孩子自己動(dòng)手算出張迎善的手與土壤接觸的次數(shù)是多么的頻繁，從而達(dá)到與作者的情感共鳴由衷地贊嘆這是一雙比鋼鐵還堅(jiān)硬的手；還抓住“26萬(wàn)，33坰，1300立方米，3500層積立方米這些給人深刻印象的數(shù)字，鼓勵(lì)學(xué)生把這些抽象難懂的數(shù)字與我們熟悉的學(xué)校面積做對(duì)比，了解到張迎善造的這33坰林幾乎相當(dāng)于50個(gè)學(xué)校那么大；而他所改造的44。5坰跡地林和次生林，也就將近66個(gè)學(xué)校那么大。他所生產(chǎn)的1300立方米木材，放在我們的教學(xué)樓里，要蓋450層！讓學(xué)生非常深刻地感受到這雙手所創(chuàng)造的奇跡，此時(shí)此刻，學(xué)生面對(duì)這樣一雙手，對(duì)它的認(rèn)識(shí)已經(jīng)比上課之初深刻了許多，以“你覺得這還是一雙怎樣的手？這個(gè)問題一石激起千層浪，讓學(xué)生在自由表達(dá)中重塑對(duì)這雙手的情感建構(gòu)，透過這雙手感受到這位普通勞動(dòng)者為綠化祖國(guó)，為大家的幸福甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷?！慈?、情感升華，贊美一雙手 〈四〉總結(jié)全文，讀寫結(jié)合從課堂的反饋情況來看，這一教學(xué)設(shè)計(jì)從整體到局部再到整體，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，另外也可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)的加深對(duì)課文內(nèi)容和主旨的理解。在這四個(gè)板塊的教學(xué)過程中教師始終緊扣文本進(jìn)行教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。開始的整體感知和細(xì)讀課文部分，注重聽、讀和說，后面的情感升華部分，注重讀和寫，這堂課聽說讀寫貫穿始終，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了很好的訓(xùn)練。當(dāng)然在本節(jié)課中也有讓我覺得遺憾的地方。例如：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，應(yīng)再多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，必要的時(shí)候要給他們進(jìn)行范讀，在體會(huì)到這雙手創(chuàng)造了無(wú)限的財(cái)富后，再回顧關(guān)于手的具體描寫的句子，孩子的體驗(yàn)不同了，效果可能會(huì)更好。第五篇：一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：讀準(zhǔn)字音，并能正確流利有感情地朗讀課文；了解張迎善一雙手的特點(diǎn)，探討這雙手形成的原因；學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解文章的閱讀方法，體會(huì)數(shù)字說明的好處。（二）過程與方法：學(xué)思同步、品讀感悟（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛的思想感情及作者對(duì)為人類創(chuàng)造綠色的普通勞動(dòng)者的贊美之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解這雙手的特點(diǎn)，在探討形成原因的過程中，感受張迎善的美好心靈。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、提出話題，導(dǎo)入新課師生談話：鋼琴家用他那纖細(xì)的手指彈奏出美妙的樂曲，雕塑家用靈巧的瘦雕刻出生動(dòng)的塑像。今天，老師也給同學(xué)們帶來了一雙手。仔細(xì)觀察，你有什么感受？這是什么年齡的人才會(huì)有的手？二、初讀感知，直奔重點(diǎn)初讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來、簡(jiǎn)單批注。交流：這雙手有什么特點(diǎn)，課文是如何具體描寫的。三、品讀感悟，層層深入形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。（1）親身感受——“大”：我丈量土地似的量起他的手來：長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手；那只有力的大手，把我的雙手緊緊地裹住了。（2）生活感悟――“硬、黑”：掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落，手指肥圓。一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：看到這雙連作者都不敢相信的手，你最想知道什么？學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。組織交流，及時(shí)評(píng)價(jià)。（1）計(jì)算啟情一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次？（2）圈數(shù)促情課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？圈出來，交流感受。（3）拓展升情。四、教師總結(jié)
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