20xx年數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案(九篇)-資料下載頁
2025-04-06 00:21本頁面
【正文】 怎樣驗(yàn)證的？從中明確：正方體的12條棱長(zhǎng)度都相等。 （3）讓生說說有幾個(gè)頂點(diǎn)？你是怎么驗(yàn)證的？ 提問：誰能完整地說一說正方體有什么樣的特征？多指名幾個(gè)同學(xué)說特征。 結(jié)合直觀圖小結(jié)：正方體6個(gè)面是完全相同的正方形，它有12條棱，每條棱的長(zhǎng)度都相等。它還有8個(gè)頂點(diǎn)。 提問：依據(jù)我們今天所學(xué)的知識(shí)想一想，生活中哪些物體的形狀是正方體？ 請(qǐng)同學(xué)們小組合作，運(yùn)用手中的學(xué)具驗(yàn)證一下我們今天學(xué)習(xí)的正方體的特征。然后找代表說一說。完成表格。 （三）觀察比較，體會(huì)異同。 提問：長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？ 讓學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物進(jìn)行觀察、歸納，再同桌交流觀察的結(jié)果。 匯報(bào)交流。相同點(diǎn)是：都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。 根據(jù)比較結(jié)果，想一想正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？ 不同點(diǎn)：長(zhǎng)方體每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，相對(duì)的面完全相同，正方體6個(gè)面都是完全相同的正方形；長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等，正方體每條棱的長(zhǎng)度都相等。 正方體的認(rèn)識(shí) 6個(gè)面 （完全相同，都是正方形） 立體圖形→正方體 12條棱 （長(zhǎng)度相等） 8個(gè)頂點(diǎn) 數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案篇八 p122頁綜合練習(xí)5——11題 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便運(yùn)算。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納概括能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度。 正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并能進(jìn)行簡(jiǎn)算。 進(jìn)行簡(jiǎn)算。 多媒體課件一套。 說說下列算式表示的意義。 7/8—3/8 7/13+7/13 12/7 分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。 算p122頁的第5題。說一說同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)加減法各應(yīng)注意什么？ 指名板演，其余做在本子上，集體講評(píng)。 師生共同小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減，計(jì)算結(jié)果能約分要約分，是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)法則計(jì)算。如果被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減，退1化成假分?jǐn)?shù)再減。 說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣規(guī)定的，再計(jì)算下面的練習(xí)： 1/15+4/15+7/15 12/95/9 5/6（1/21/3） 小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，沒有括號(hào)的從左到右依次計(jì)算，有括號(hào)的要先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題： 7/8+5/12+1/8 11/12（1/12+1/6） 師生共同小結(jié)：加法的交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算中要注意應(yīng)用，提高計(jì)算技巧，做到正確、合理、靈活、迅速獨(dú) 立練習(xí)后指名反饋，說說你是怎樣看出能簡(jiǎn)便計(jì)算的。 解方程：x+1/6=3/4 x7/15=2/5 基礎(chǔ)作業(yè)：(）教材122頁8題 拓展作業(yè)：同步練習(xí)的部分題 數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案篇九 《因數(shù)與倍數(shù)認(rèn)識(shí)》第5頁。 互為關(guān)系的辨析（以人與人之間的關(guān)系，如你和爸爸、媽媽的關(guān)系，你和老師之間的關(guān)系，存在這些關(guān)系的雙方互相的關(guān)系表示為例，辨析互為關(guān)系） 小結(jié)互為關(guān)系，引入課題。（板書課題：因數(shù)與倍數(shù)） 回顧學(xué)過學(xué)過的幾類數(shù)（自然數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)） 揭示因數(shù)與倍數(shù)的研究范圍，（現(xiàn)在我們來研究自然數(shù)中數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。） 整除算式的辨別（給下面算式分類，并描述算式的特征）（出示課本p5例1） 學(xué)生自我分類，小組討論分類結(jié)果，完善分類。 辨析整除的意義，自學(xué)了解因數(shù)、倍數(shù)的意義，組內(nèi)交流自學(xué)成果，議一議，辨明因數(shù)與倍數(shù)。 全班交流，選擇分類后的算式，說說什么是因數(shù)和倍數(shù)？說說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。 當(dāng)堂訓(xùn)練 （1）完成課本p5下面的“做一做”（獨(dú)立說、組內(nèi)互相說、全班交流說） （2）判斷：課本p7 t5（1） 自學(xué)課本p6例2和例3，初步了解因數(shù)與倍數(shù)的求法。 組內(nèi)討論因數(shù)與倍數(shù)的求法，一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的個(gè)數(shù)、一個(gè)數(shù)的最小的因數(shù)和最大的因數(shù)、一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)和最大的倍數(shù)。 全班交流上面組內(nèi)交流的知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)輔導(dǎo)，各自完善。 當(dāng)堂訓(xùn)練 （1）完成練習(xí)二t1（獨(dú)立練習(xí)、組內(nèi)交流完善、選擇性全班交流） （2）完成練習(xí)二t5（獨(dú)立判斷、組內(nèi)交流完善、全班交流） 與老師和同學(xué)分享你的收獲與感悟。 21 / 21
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