【正文】 方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學習一首歌曲《我的家在日喀則》。在學歌曲之前請同學們先來欣賞一下，要求邊聽邊想：學唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱1）這首歌曲的情緒是怎樣的？2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？（學生邊回答教師邊點擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的??師：同學們說得真好，同學們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學唱這首歌，好嗎？（2）學唱歌譜a、教師彈奏全曲，學生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律c、重點學習10——13小節(jié)，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來解決難點）師評：同學們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了?。?）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。進一步感受歌曲師播放影片《我的家在日喀則》，讓學生再次聆聽感受歌曲。師：同學們聽得很仔細。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長音，很有韻味。因為藏民族特有的自然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長音再來試試效果？第二課時教學內(nèi)容:聽:《牧歌》唱:《放牦牛的小卓瑪》教學目標：通過《牧歌》的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。能用活潑、歡樂地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特點。教學重點:體驗蒙古族民歌的風格,把握藏族歌曲的特點。教學難點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞教學準備:多媒體、鋼琴教學過程：一、欣賞《牧歌》師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。師：每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？歌曲《天堂》師：有誰能介紹一下這個民族？師：同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們?nèi)タ纯窗??（視屏）蒙古族的風土人情師：感覺怎么樣？（學生自由說）師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）師：你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？（曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）師：我們再來念念歌詞怎么樣？比較兩句師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系?。繋煟簩Π?，同學們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的，第一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍天白云——音高下句：綠草羊群——音平1師：內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。1師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！1欣賞《牧歌》a、師：請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。那你們能聽出哪幾個聲部呀？（視屏）師：大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的——女高、女低、男高、男低師引導生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）c、師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點？（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。師：你們還想說些什么？（學生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。生初聽歌曲。師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？生議一議。師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。生復聽歌曲并議一議。師小結(jié)：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？生議一議。師小結(jié)：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。出示樂譜，學唱歌曲。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。c、跟范唱默唱自學，說說難點。d、師帶生逐一解決難點。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學過的藏族舞蹈動作。）三、小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。第三課時教學內(nèi)容唱：《小巴郎，童年的太陽》聽：《美麗的哈納斯湖》教學目標通過欣賞交響音畫《美麗的哈納斯湖》及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂風格特點。學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。對交響音畫這種器樂類型有初步的了解，對欣賞交響音樂產(chǎn)生興趣。教學重點、難點學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。教學準備多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。教學過程一、組織教學二、律動學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。教師用手鼓為學生的演唱伴奏。將學生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。三、欣賞與感受欣賞交響音畫——《美麗的哈納斯湖》（1）邊聽小提琴獨奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風土人情的圖片。（2）聆聽《美麗的哈納斯湖》的樂段及主題。（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結(jié)。（4）請同學再次完整地欣賞樂曲，同時教師播放哈納斯湖風光圖片。（5）教師結(jié)合樂曲實例介紹交響音畫。演唱歌曲——《小巴郎，童年的太陽》（1）學生欣賞樂曲，并隨著歌曲拍手或做簡單的動作。（2）簡介歌曲，說說歌詞的內(nèi)容?！靶“屠伞痹诰S吾爾族語中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表揚、夸獎的意思。（3）出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學唱歌曲。（4）學生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來。再學唱歌曲。（5）分組通過歌唱、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽》。觀看舞蹈《天山歡歌》（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類文明的進程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。在新疆，你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時代的變遷，經(jīng)歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。[（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請幾位學生為教師伴舞，其他的學生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點。四、教師總結(jié)新疆是祖國的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價值。相信通過這節(jié)課，各位同學已經(jīng)對新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂。第四課時教學內(nèi)容聽：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》動：我的評述教學目標通過欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》,鋼琴獨奏曲《孩子們的舞蹈》,讓學生感受樂曲的風格特點。能聽辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動作來表現(xiàn)樂曲。教學重點：聽辨主題,感受樂曲風格特點。教學重點：聽辨主題,感受樂曲風格特點。教學難點：用不同的蒙古族舞蹈動作表現(xiàn)不同主題。教具準備：鋼琴、磁帶教學過程學生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂聲中走進教室。一、《森吉德瑪》師：剛才我們聽到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》，森吉德瑪是一位蒙古族少女的名字。我國著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風格的器樂作品，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。生初聽樂曲，感受樂曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂曲分段。生議一議并完成書上的表格師小結(jié)：樂曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)了作者熱愛祖國的深厚感情；第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來那段緩慢幽靜的音樂，頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。出示主題旋律并視唱學生學習一個簡單的蒙古族舞蹈動作，師生邊唱邊舞。師彈奏書上另一旋律片段，生聽復聽樂曲，要求①聽辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn)，舉手示意；②在聽到主題旋律時加上蒙古族舞蹈動作。再聽樂曲學生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強拍上吹奏re和la。二、《孩子們的舞蹈》師：接下來我們還要欣賞一首鋼琴獨奏《孩子們的舞蹈》。生初聽感受樂曲的風格特點。師簡介樂曲：1952年，作曲家桑桐以內(nèi)蒙地區(qū)民歌為主題，寫了《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》?！逗⒆觽兊奈璧浮肥瞧渲械囊皇祝鷦拥孛枥L了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。熟悉兩個主題，師彈奏生輕哼。[復聽樂曲，聽到不同主題用手勢示意。學習簡單的集體舞動作。師講解兩個主題不同的動作，生練一練。再聽樂曲，邊聽邊跳集體舞。三、小結(jié)下課第五單元 歡騰的邊寨第一課時教學內(nèi)容： 聽 《有一個美麗的地方》唱 《彈月琴的小姑娘》露一手：唱一唱，跳一跳教學目標：通過欣賞《有一個美麗的地方》了解西南地區(qū)有趣的民族樂器。學唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。教學重點： 學唱《彈月琴的小姑娘》教學難點： 準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。教學準備： 圖、鋼琴、豎笛教學過程一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂器出示圖片、介紹木葉木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂會上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風味?？瑟氉?，合奏或為歌舞伴奏，表現(xiàn)力豐富。欣賞木葉獨奏《有一個美麗的地方》邊聽邊觀看優(yōu)美的云南風光。談?wù)勗谖覀兩磉?，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂聲。拓展談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽聽這些樂器發(fā)出的音色。二、學唱《彈月琴的小姑娘》聽范唱，說說歌曲節(jié)奏有什么特點。（交換拍子）再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。（熟悉樂曲旋律）找出樂譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習。頓音：短促有力倚音：要唱得自然，圓潤模唱主歌部分的旋律，注重延長音的唱法。副歌部分分聲部練習，可用豎笛輔助教學。A、分聲部用豎笛吹奏旋律B、填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。整曲練習，注意樂曲的情緒。三、。露一手：唱一唱，跳一跳觀看一亮種少數(shù)民族的舞蹈片斷。學跳一兩個簡單的動作。以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊跳。第二課時教學內(nèi)容： 聽 《瑤族舞曲》奏 《瑤族舞曲》教學目標：熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。教學重點： 學唱《彈月琴的小姑娘》教學難點： 準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。教學準備： 打擊樂器、鋼琴、豎笛教學過程一 節(jié)奏游戲采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習。A ： 2/4 0 | 0 |[ 2/4 0 | 0 |B： 2/4 － | － |2/4 0 0 | 0 0 |練習時，老師可以哼唱兩個主題的主旋律。加入打擊樂器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等二、欣賞《瑤族舞曲》初聽《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。交流所搜集的有關(guān)瑤族的文化，由老師總結(jié)補充。教師介紹樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學生更好的理解音樂分段欣賞前八小節(jié)：模仿長鼓節(jié)奏。第一主題：用節(jié)奏游戲中的打擊樂練習為其伴奏。第二主題：感受樂曲活潑的情緒，并交流根據(jù)音樂所聯(lián)想到的畫面。另外還要感受民族管弦樂的特點，聽聽有哪些樂器參與演奏。（高胡、笙、笛??）整曲欣賞要求學生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化。豎笛練習跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂譜。（注意“附點”與“后十六”節(jié)奏。）學生自練前8小節(jié)，“SI”可用替換指法。師生接龍學習912小節(jié)。如：556 16交換角色練習。注意：后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。作業(yè)：最后十