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正文內(nèi)容

春的說課稿-資料下載頁

2025-04-05 21:57本頁面
  

【正文】 理解,本詩語言簡潔,節(jié)奏明快,有強烈的情感,所以在品讀這個教學環(huán)節(jié)我采用一些適用的教法引導學生反復朗讀,既理解了詩文,達到了感情朗讀這一目標,又積累了語言,培養(yǎng)了語感?! 》抡盏谌?、四小節(jié)寫詩  有一位詩評家說:“只讀不寫,眼高手低。只寫不讀,眼低手也低。”這些話形象地說出了讀詩與寫詩的關系,我讓孩子們仿寫不是為了成為作家,指導孩子寫詩,并不是要讓孩子個個成為詩人,而是為了引導孩子走向生活,引導孩子有一顆“詩心”,將自己融入社會、融入生活,學會去觀察、思考、想象,并從中學會表達。  推薦閱讀詩人金波的另兩首詩歌。談談感受?! 〈谁h(huán)節(jié)設計緣由有二:一是引導學生讀詩、品詩,創(chuàng)造出詩的氛圍,讓詩進入學生生活。這就會給他們心靈上播撒下詩歌的種子,一旦遇到合適的環(huán)境,詩歌就會在他們心中發(fā)芽、長葉。二是讓學生知道詩歌有意思,只要多觀察、多動筆,也可以寫出詩歌來?! ∷?、說板書  1 春的消息  枝條 小鳥 蝴蝶 雛菊 溪流 陽光 小草 杜鵑 風箏 桃花  愛憐 雛菊  本課的板書設計力求突出重點,反映課文的主要內(nèi)容,讓孩子們上臺板書,不僅對這些詞語加深了印象,而且在老師對字的品評中更加清晰地明白怎樣寫字更漂亮。凡是孩子們理解有困難的的詞語如“愛戀”、“雛菊”我都端端正正板書到黑板上,使學生獲得鮮明的印象,更好地學習運用。春的說課稿5  各位評委,今天,我說課的題目是《春》。下面,我將從教材,教法,學法,教學程序,板書五方面對本課的設計進行說明?! 〉谝?、說教材  課文的地位及作用  《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學目標,對于學好本單元其他課文,乃至以后學習寫景抒情散文都大有裨益?! 〗虒W目標  根據(jù)語文課程標準要求的知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學理念,加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點,本文的教學目標確定為: ?。?)把握重要詞語的音,形,意 ?。?)體會春景中寓含的熱愛自然,春光的感情,奮發(fā)向上的精神 ?。?)欣賞描寫春的優(yōu)美生動的語言  (4)理解如何抓住景物特點組織安排材料  第二、說教法  主要采用問題導引式,啟發(fā)式。這是由于七年級學生對于欣賞美文還缺乏一定的思路,需要在教師的引導點撥下完成鑒賞?! 〔捎枚嗝襟w等電教手段,擴大教學容量。這種方式的采用,既可以吸引學生注意,激發(fā)學生熱情,又可以使學生對美好的春光有直接的視覺效果,增強感染力?! 〉谌⒄f學法  朗讀法,討論法。課程標準提出:要有豐富的積累,形成良好的語感,注意情感體驗,培養(yǎng)合作探究的精神,作為寫景抒情散文有些意蘊是不可言傳的,所以這兩種方法是切實可行的,可以使學生處于主動積極的思維情感活動中,利于加深理解。  第四、說步驟  檢查預習,補充相關知識。對于低年級的學生要打牢字詞基礎,加強對字詞,特別是有些多音,多義字的檢測。提問學生課外編寫的作者情況,培養(yǎng)學生課外查找資料的習慣,教師可以進行補充?! W生自由朗讀或默讀全文,思考討論以下問題: ?。?)在作者筆下,描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫 ?。?)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到  這兩個問題有利于學生對全文的理解,也較容易,可以通過學生自主活動,討論補充把握較好。教師應把發(fā)言權腳給學生?! ≡谔釂柣卮鹨陨蠁栴}的基礎上,要求學生自選喜歡的段落,指出喜歡的理由,并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設計的,同時又充分珍視學生獨特的感受,體驗,理解。在學生表達自我感受的同時,教師可以有針對性引導學生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如:鉆趕趟兒等詞,排比,比喻等修辭手法的運用。通過幾個學生對不同片段的各抒己見,使學生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學生共鳴的段落,組織學生齊讀,增加語感?! ∫龑W生體會本文如何緊扣春組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例,使學生認識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的,這樣可以突出重點,以點帶面,提高課堂效率,重在培養(yǎng)學生分析能力,戒面面俱到?! W生有感情地朗讀課文,同時進行閱讀反思:本文之所以這么生動,富有感染力,哪些方法值得我們學習借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊,有了上面的分析,學生通過簡單的交流可以不難認識到:這主要是由于修飾語,疊詞,修辭手法等的運用?! ∫髮W生模仿課文,寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段。題材自選,題目自選,著重培養(yǎng)學生的表達能力,然后相互交流,評價,教師給以不同程度的肯定,以激勵為主,使學生做到以讀促寫,使學生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學習。  作業(yè)布置:以第六節(jié)為例,緊扣本文重點出題。作到少而精,富有啟發(fā)性,難度恰當?! 〉谖濉鍟O計:(略)春的說課稿6  一、 說教材  教材簡析  本課是長春版教材八年級(上)第20課《傳序書箴四篇》中的一篇,  《春夜宴桃花園序》說課稿  本序大約作于唐玄宗開元二十一年,地點在今陸兆山桃花巖。從弟即堂弟。文章記述了李白與他的堂弟們相聚在桃花園中,飲酒賦詩,暢敘天倫的情景,雖有“浮生若夢”等頹廢之語,但主要是抒發(fā)了熱愛自然,熱愛生活的豪情逸興?! 〗虒W目標  (1) 掌握“逆旅,陽春,煙景,大塊”等重點文言詞語的含義,了解有關“序”這種文體的基本常識。  (2)培養(yǎng)學生結(jié)合作者的經(jīng)歷與性格特點來把握文章主旨的能力?! ?3)背誦課文,培養(yǎng)語感?! ?4)體會李白對人生的感悟,激發(fā)學生珍惜時間,積極進取的熱情?! ≌f教學重點與難點  對作者感情變化的把握,以及常見文言實詞、虛詞、句式的理解和掌握,背誦全文,是本文教學重點  課文三、四自然段作者的感情由樂到痛到悲,對人的生死這一問題的議論富有哲理性,學生由于經(jīng)歷淺,多數(shù)未經(jīng)歷過生死,對其中表達的生死觀不能很好理解,所以將理解作者在文章中由喜到悲的感情變化和認識作者深沉感嘆中蘊含的積極情緒定為教學難點。  二、說教法  教師要本著“因材施教”以及“教學有法,但無定法”的原則慎重地選擇行之有效的教學方法,結(jié)合該課的教學目標、教材特點和學生的實際情況,我準備用兩課時,采用誦讀法、點撥法進行教學?! ≌b讀法。在疏通文意的基礎上反復誦讀,從而更深的領悟文章內(nèi)容和體會作者的思想感情?! ↑c撥法。所謂“點”就是要害,抓重點。所謂“撥”就是撥疑難,排障礙?!包c撥法” 能啟發(fā)學生腦筋,自己進行思考與研究,充分發(fā)揮教師的引導性和學生的主體性。在學習本文中,我主要點撥的是難句以及作者感情變化的線索,從而使學生更好的理解課文內(nèi)容。  三、說學法  《語文新課標》中指出“要重視學生的實踐活動,讓學生在教學過程中主動學習、探究。重視師生的語言交際和心靈溝通。重視學生思維方法的學習?!睋?jù)此我確定了以下學法及能力培養(yǎng):  圈點、勾畫、批注的方法,借助工具書、課本注釋初步疏通文意,力求做到準確、通順地翻譯課文,以此培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。  指導學生進行正確的誦讀,同時,在教學中,讓學生質(zhì)疑,可采用小組合作的方式相互提出難句質(zhì)疑。  用歸納法歸納文中的特殊文言現(xiàn)象。讓學生學會對常見實詞、虛詞的意義用法進行系統(tǒng)歸納,使所學知識系統(tǒng)化,既便于記憶,又便于運用?! ”痴b課文時,要提示學生抓住文中感情變化的第 25 頁 共 25 頁
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