【正文】 景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達能力。過程與方法目標：通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情。采用啟發(fā)式，討論式教學，培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力培養(yǎng)學生熱愛大自然，和熱愛生活，熱愛生命的情感。四、教學重難點培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。五、教學理念強調(diào)學生自我的閱讀體驗?！墩Z文課程標準》明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感?！边€強調(diào)“要加強朗讀，重視閱讀感受和體驗?！薄皩W會運用多種閱讀方法”。因此，在教學中我將指導學生用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。聯(lián)系現(xiàn)實生活。充分調(diào)動學生在生活中所見、所聞、所感、所悟來閱讀本文，并思考為什么面對同樣的景物不同的人會有不同的感受。體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學習語文。重視互動合作。《語文課程標準》指出要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”；要求“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題?！币虼?，在教學中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動合作，引導學生在互動合作中自主構(gòu)建探究問題、發(fā)現(xiàn)解決問題途徑的閱讀方式，并逐步學得合作技能。六、教學方法情景教學法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學生創(chuàng)設一個輕松、愉悅的學習氛圍。朗讀教學法。“書讀百遍，其義自見”，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。探究討論教學法。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。七、學法指導采取自主、合作、探究的學習方式。在自主評價老師范讀的過程中，學會如何朗讀抒情散文，體會春的優(yōu)美意境；在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學習方法，品味文中傳神的語句。八、教學流程（一）課文引入通過展示一些關于春的詩句，來調(diào)動學生的知識儲備。給學生創(chuàng)設一個輕松、愉悅的氛圍。讓學生由景入情，進入到春的回味和想像之中。（二）整體感知課文 第一，通過配樂朗讀和多媒體課件的配合，在學生頭腦中描繪出春天的景象，把學生帶入朱自清先生《春》的世界。第二，通過學生對同學的朗讀進行評價以及自讀，激勵學生發(fā)揮想像對文章進行初步分析和感悟，使自己對春的感受和作者對春的感受進行碰撞，同時讓學生掌握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。（三）深入理解課文內(nèi)容第一，讓同學們對課文進行層次劃分，對文章的結(jié)構(gòu)有一個了解。對文章的每個部分進行分部講解。第二，讓同學們了解擬人、排比、比喻等修辭手法在傳情達意、增加文章感染力方面的作用。（五）作業(yè)設計讓同學們課后對課文剩下部分進行自主合作探究，在下節(jié)課進行分組匯報。九、板書設計用精煉、概括的文字勾勒出文章的結(jié)構(gòu)，脈絡清晰，形象直觀，使美麗、溫馨的春天永駐學生心中。第五篇：朱自清《春》說課稿朱自清《春》說課稿大家上午好。我今天說課的題目是朱自清的散文名篇《春》。下面我將從說教材、說教法和學法、說教學程序、說板書設計以及結(jié)束語五個方面來對本課進行說明。一、說教材教材的地位及作用 本課是語文出版社七年級上第九課，本單元目標是引導學生從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并指導學生用美的語言表現(xiàn)美?！洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽摹Ｖ熳郧逑壬プ〈禾斓闹饕卣鳎迷姷墓P調(diào)，描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃發(fā)的景象。抒寫出熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情?！洞骸肥潜締卧谝黄n文，學好《春》這一課，可以為學習后面三篇課文打下了良好的感情基礎。教學目標培養(yǎng)有感情的朗誦能力，背誦這篇文章。2．學會抓住春天景物的特點，用準確鮮明生動的語言，描繪 春天美景。3．學習比喻，擬人，排比等修辭的運用。4．體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達能力教學重點與難點引導學生領悟，寫好景物要學會細致的觀察，抓住事物特點，用鮮明準確生動的語言，和多種的修辭方法。難點：讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，積累體驗培養(yǎng)語感，傳達內(nèi)心感受。二、說教法與學法教法分析三、說教學程序朗讀教學法。示范分析、師生合作探究，討論教學法。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析。課前預習要求①初讀課文圈點生詞，借助工具書掃清字詞障礙。②讀熟課文，感知內(nèi)容，為研讀課文做準備。③查閱朱自清的相關簡介。2讓學生聽一段有關春天的音樂《春天在哪里》，想象春天美麗的畫面，“面對陽光明媚、春風和煦、萬物蘇醒的美麗春色，音樂家用音符節(jié)奏表現(xiàn)，畫家用線條色彩描繪，而文學家卻用優(yōu)美的文字來表達?，F(xiàn)在讓我們一同走進朱自清先生為我們描繪的春天的世界，感受一番春天的美景?！?播放本文的配樂朗讀。學生仔細傾聽，注意語氣、語速、語調(diào)及重音。初步感受意境美。朗讀之后老師和其他學生加以點評。思考問題和問題探究。學生齊讀第一部分。思考：本段運用了哪些修 辭手法？反復手法、擬人手法（二）我品讀春草圖：思考春草有什么樣的特點？嫩綠本段運用了什么樣的修辭手法來寫小草的？擬人（三）我品讀讀27段:思考描繪春天中有哪五幅圖，學生概括？本文結(jié)尾的三個比喻句有何深刻的含義？，配上背景音樂朗讀，喜歡的句子欣賞。寫作手法借鑒。四、板書設計《春》 朱自清盼春 急切 欣喜春草圖春花圖繪春 春風圖春雨圖迎春圖春天像剛落地的娃娃 新贊春 春天像小姑娘 美春天像健壯的青年 力五、結(jié)束語一片優(yōu)美的文章，講解它的結(jié)束也不能落于俗套，我是這樣設計的：“法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，我們生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。春天是美麗的，大自然中美麗的景物比比皆是。希望同學們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受美，用你的雙手來愛護美，用你的筆墨去描繪美！”謝謝大家，我的說課結(jié)束了。柔軟 翠綠 鮮艷 芬芳柔和 清新 迷蒙 溫馨奮發(fā)向上