【正文】 像剛落地的娃娃 新贊春 春天像小姑娘 美春天像健壯的青年 力五、結(jié)束語(yǔ)一片優(yōu)美的文章，講解它的結(jié)束也不能落于俗套，我是這樣設(shè)計(jì)的：“法國(guó)雕刻家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，美是到處都有的，我們生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。抒寫(xiě)出熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜之情。三、說(shuō)學(xué)法(一)預(yù)習(xí)清障法：通過(guò)課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽(tīng)課的效率，使課堂效果事半功倍?！闭w感知理清思路①學(xué)生自由朗讀課文，找出課文寫(xiě)了春天的哪些景物。修辭手法：比喻、排比、擬人迎春圖所有的人都以新的面貌迎接春天。明媚的春光即將降臨，春回大地，讓人心生歡欣鼓舞。（七）質(zhì)疑通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生求真習(xí)慣，提出問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的能力。第三篇：《春》朱自清說(shuō)課稿春朱自清一、說(shuō)教材《春》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇文章，本單元的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并指導(dǎo)學(xué)生用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美，抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。六、教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體和課文朗讀視頻與春天圖片等，展示大自然春天的美麗和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣；：本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，質(zhì)樸優(yōu)美，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，讓學(xué)生在有感情地反復(fù)朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境；、師生合作探究與小組討論教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，在學(xué)生在討論中分析，感受作者細(xì)膩的寫(xiě)作手法。“同學(xué)們，面對(duì)陽(yáng)關(guān)明媚、春風(fēng)和熙、萬(wàn)物蘇醒的美麗春色，音樂(lè)家用音符節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，畫(huà)家用線條色彩描繪，而文學(xué)家卻用優(yōu)美的文字來(lái)表達(dá)。學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)傾聽(tīng)，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音，初步感受意境美；，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出作者寫(xiě)了哪些春的景物，檢查學(xué)生“聽(tīng)”得效果，訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，同時(shí)培養(yǎng)“說(shuō)”的表達(dá)能力； ，讓學(xué)生選出自己喜歡的片段，配上背景音樂(lè)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀知識(shí)體會(huì)朗讀的技巧，最后由老師和其他學(xué)生加以點(diǎn)評(píng)； 、歸納，課文圍繞“春”字，寫(xiě)了哪些畫(huà)面，并配上小標(biāo)題？將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分組討論概括，教師再加以補(bǔ)充、完善。第三部分：（810）總寫(xiě)——贊春。）（春草圖），思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（提示學(xué)生相關(guān)詞語(yǔ)：嫩嫩的、綠綠的、一大片一大片，抓住了春草的：嫩、綠、多。）（春風(fēng)圖），思考作者是借助哪些事物來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)的？（作者首先用一個(gè)比喻，描寫(xiě)春風(fēng)的柔和，接著寫(xiě)“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，這些都是通過(guò)春風(fēng)徐徐送入人們的鼻中，使人直接感覺(jué)到春風(fēng)的和熙，然后寫(xiě)鳥(niǎo)鳴、流水、短笛這些生硬的隨風(fēng)應(yīng)和，展現(xiàn)春風(fēng)的柔和。也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活、進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)建美好生活，積極向上的思想感情。從這篇文章，我們可以看到，作者通過(guò)對(duì)事物的細(xì)致觀察，抓住春的特點(diǎn)，用鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描繪春天的景色，達(dá)到了情景交融的境界，通篇運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，使讀者如觀其景，身臨其境。希望同學(xué)們能用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你們的心靈去感受美，用你們的雙手來(lái)愛(ài)護(hù)美，用你們的筆墨來(lái)描繪美！六、板書(shū)設(shè)計(jì)春朱自清 盼春急切欣喜春草圖鮮嫩柔軟翠綠春花圖繁密鮮艷芬芳 繪春春風(fēng)圖溫暖柔和清新春雨圖細(xì)密迷蒙溫馨迎春圖生機(jī)勃勃奮發(fā)向上春天像剛落地的娃娃新 贊春春天像小姑娘美春天像健壯的青年健說(shuō)課：、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖中選擇自己喜歡的一幅，談?wù)勛约旱母惺埽I(lǐng)會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，品味文章的妙處；，反復(fù)朗讀，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。二、學(xué)情分析春天是學(xué)生熟悉而喜愛(ài)的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運(yùn)用?！边€強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)朗讀，重視閱讀感受和體驗(yàn)?！薄皩?duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。七、學(xué)法指導(dǎo)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對(duì)文章的每個(gè)部分進(jìn)行分部講解?！洞骸肥且黄?shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文。難點(diǎn)：讀出感情，用聲音來(lái)塑造春天的形象，積累體驗(yàn)培養(yǎng)語(yǔ)感，傳達(dá)內(nèi)心感受。現(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)朱自清先生為我們描繪的春天的世界，感受一番春天的美景。寫(xiě)作手法借鑒。春天是美麗的，大自然中美麗的景物比比皆是。學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音。示范分析、師生合作探究，討論教學(xué)法。抒寫(xiě)出熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜之情。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)讓同學(xué)們課后對(duì)課文剩下部分進(jìn)行自主合作探究，在下節(jié)課進(jìn)行分組匯報(bào)。八、教學(xué)流程（一）課文引入通過(guò)展示一些關(guān)于春的詩(shī)句，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。六、教學(xué)方法情景教學(xué)法。因此，在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫(huà)面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。初一的學(xué)生，對(duì)于鑒賞理解美文的能力不是很強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)景的方法技巧，使閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。本文用了多種修辭手法，尤其是擬人和我比喻的使用使文章讀起來(lái)親切溫馨生動(dòng)形象，所以讓學(xué)生欣賞文中修辭句，掌握比喻擬人的作用，并嘗試應(yīng)用修辭是學(xué)習(xí)本文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，例如：“春草圖”中的“偷偷地”、“鉆”，“春花圖”中的“鬧”等擬人用法，表現(xiàn)了春天里各種動(dòng)植物的活波可愛(ài)和富有靈性；“春雨圖”中的“像牛毛、像花針、像細(xì)絲”和贊春圖中的春天像剛落地的娃娃、花枝招展的姑娘、健壯的青年等比喻手法分別生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春雨的多、細(xì)和春之新、美、力的特點(diǎn)。四、拓展延伸，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀和綜合實(shí)踐能力，看風(fēng)景不一定要走遍千山萬(wàn)水，周游各地，重在發(fā)現(xiàn)就在我們身邊的美，感悟生活中處處呈現(xiàn)的美麗，通過(guò)發(fā)現(xiàn)美、感受美、愛(ài)護(hù)美的價(jià)值觀引導(dǎo)，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)其對(duì)生活的關(guān)注和激情，在自然美之外，適當(dāng)?shù)匾肴诵灾?。①作者為什么把春天比作“剛落地的娃娃”？（這個(gè)比喻點(diǎn)明了春剛降臨人間，是新生的，是新的一年的開(kāi)始，突出了春天的“新”和它給人帶來(lái)了新的希望。作者通過(guò)細(xì)膩的感受，運(yùn)用生動(dòng)的筆墨，將難以狀寫(xiě)的春風(fēng)，寫(xiě)得神韻透徹，并借助于各種氣味、聲音來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)的柔和以及它給人帶來(lái)的愉悅。（“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的勁兒，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺(jué)出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了春草