【正文】 像剛落地的娃娃 新贊春 春天像小姑娘 美春天像健壯的青年 力五、結(jié)束語一片優(yōu)美的文章，講解它的結(jié)束也不能落于俗套，我是這樣設(shè)計的：“法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，我們生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。抒寫出熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。三、說學(xué)法(一)預(yù)習(xí)清障法：通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽課的效率，使課堂效果事半功倍?！闭w感知理清思路①學(xué)生自由朗讀課文，找出課文寫了春天的哪些景物。修辭手法：比喻、排比、擬人迎春圖所有的人都以新的面貌迎接春天。明媚的春光即將降臨，春回大地，讓人心生歡欣鼓舞。（七）質(zhì)疑通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生求真習(xí)慣，提出問題的能力和創(chuàng)新的能力。第三篇：《春》朱自清說課稿春朱自清一、說教材《春》是人教版七年級上冊第三單元的第一篇文章，本單元的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并指導(dǎo)學(xué)生用美的語言表現(xiàn)美，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。六、教學(xué)方法：運用多媒體和課文朗讀視頻與春天圖片等，展示大自然春天的美麗和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣；：本文語言簡潔明快，質(zhì)樸優(yōu)美，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，讓學(xué)生在有感情地反復(fù)朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境；、師生合作探究與小組討論教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，在學(xué)生在討論中分析，感受作者細(xì)膩的寫作手法?！巴瑢W(xué)們，面對陽關(guān)明媚、春風(fēng)和熙、萬物蘇醒的美麗春色，音樂家用音符節(jié)奏來表現(xiàn)，畫家用線條色彩描繪，而文學(xué)家卻用優(yōu)美的文字來表達(dá)。學(xué)生帶著問題仔細(xì)傾聽，注意語氣、語速、語調(diào)及重音，初步感受意境美；，讓學(xué)生說說聽出作者寫了哪些春的景物，檢查學(xué)生“聽”得效果，訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，同時培養(yǎng)“說”的表達(dá)能力； ，讓學(xué)生選出自己喜歡的片段，配上背景音樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用朗讀知識體會朗讀的技巧，最后由老師和其他學(xué)生加以點評； 、歸納，課文圍繞“春”字，寫了哪些畫面，并配上小標(biāo)題？將學(xué)生分成幾個小組，分組討論概括，教師再加以補充、完善。第三部分：（810）總寫——贊春。）（春草圖），思考這段抓住了春草的什么特點來寫的？（提示學(xué)生相關(guān)詞語：嫩嫩的、綠綠的、一大片一大片，抓住了春草的：嫩、綠、多。）（春風(fēng)圖），思考作者是借助哪些事物來表現(xiàn)春風(fēng)的？（作者首先用一個比喻，描寫春風(fēng)的柔和，接著寫“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，這些都是通過春風(fēng)徐徐送入人們的鼻中，使人直接感覺到春風(fēng)的和熙，然后寫鳥鳴、流水、短笛這些生硬的隨風(fēng)應(yīng)和，展現(xiàn)春風(fēng)的柔和。也抒發(fā)了作者熱愛生活、進(jìn)而要創(chuàng)建美好生活，積極向上的思想感情。從這篇文章，我們可以看到，作者通過對事物的細(xì)致觀察，抓住春的特點，用鮮明、生動、準(zhǔn)確的語言來描繪春天的景色，達(dá)到了情景交融的境界，通篇運用比喻和擬人的修辭手法，使讀者如觀其景，身臨其境。希望同學(xué)們能用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你們的心靈去感受美，用你們的雙手來愛護(hù)美，用你們的筆墨來描繪美！六、板書設(shè)計春朱自清 盼春急切欣喜春草圖鮮嫩柔軟翠綠春花圖繁密鮮艷芬芳 繪春春風(fēng)圖溫暖柔和清新春雨圖細(xì)密迷蒙溫馨迎春圖生機(jī)勃勃奮發(fā)向上春天像剛落地的娃娃新 贊春春天像小姑娘美春天像健壯的青年健說課：、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖中選擇自己喜歡的一幅，談?wù)勛约旱母惺?，領(lǐng)會作者用詞的準(zhǔn)確生動，品味文章的妙處；，反復(fù)朗讀，體會美在哪里，精彩在哪里。二、學(xué)情分析春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗和感受。學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運用。”還強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)朗讀，重視閱讀感受和體驗。”“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。七、學(xué)法指導(dǎo)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對文章的每個部分進(jìn)行分部講解?！洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽?。難點：讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，積累體驗培養(yǎng)語感，傳達(dá)內(nèi)心感受?，F(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)朱自清先生為我們描繪的春天的世界，感受一番春天的美景。寫作手法借鑒。春天是美麗的，大自然中美麗的景物比比皆是。學(xué)生仔細(xì)傾聽，注意語氣、語速、語調(diào)及重音。示范分析、師生合作探究，討論教學(xué)法。抒寫出熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。（五）作業(yè)設(shè)計讓同學(xué)們課后對課文剩下部分進(jìn)行自主合作探究，在下節(jié)課進(jìn)行分組匯報。八、教學(xué)流程（一）課文引入通過展示一些關(guān)于春的詩句，來調(diào)動學(xué)生的知識儲備。六、教學(xué)方法情景教學(xué)法。因此，在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。過程與方法目標(biāo)：通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。初一的學(xué)生，對于鑒賞理解美文的能力不是很強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景的方法技巧，使閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來。本文用了多種修辭手法，尤其是擬人和我比喻的使用使文章讀起來親切溫馨生動形象，所以讓學(xué)生欣賞文中修辭句，掌握比喻擬人的作用，并嘗試應(yīng)用修辭是學(xué)習(xí)本文的一個重要環(huán)節(jié)，例如：“春草圖”中的“偷偷地”、“鉆”，“春花圖”中的“鬧”等擬人用法，表現(xiàn)了春天里各種動植物的活波可愛和富有靈性；“春雨圖”中的“像牛毛、像花針、像細(xì)絲”和贊春圖中的春天像剛落地的娃娃、花枝招展的姑娘、健壯的青年等比喻手法分別生動形象地寫出了春雨的多、細(xì)和春之新、美、力的特點。四、拓展延伸，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀和綜合實踐能力，看風(fēng)景不一定要走遍千山萬水，周游各地，重在發(fā)現(xiàn)就在我們身邊的美，感悟生活中處處呈現(xiàn)的美麗，通過發(fā)現(xiàn)美、感受美、愛護(hù)美的價值觀引導(dǎo)，增加學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)其對生活的關(guān)注和激情，在自然美之外，適當(dāng)?shù)匾肴诵灾馈＂僮髡邽槭裁窗汛禾毂茸鳌皠偮涞氐耐尥蕖?？（這個比喻點明了春剛降臨人間，是新生的，是新的一年的開始，突出了春天的“新”和它給人帶來了新的希望。作者通過細(xì)膩的感受，運用生動的筆墨，將難以狀寫的春風(fēng)，寫得神韻透徹，并借助于各種氣味、聲音來表現(xiàn)春風(fēng)的柔和以及它給人帶來的愉悅。（“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的勁兒，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了春草