【正文】 選擇開(kāi)花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫(xiě)對(duì)象，先用擬人寫(xiě)出它們的爭(zhēng)相盛開(kāi)，再通過(guò)三個(gè)比喻“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫(xiě)出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭(zhēng)春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬(wàn)紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹(shù)上的花寫(xiě)到無(wú)數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。(4)春風(fēng)圖春風(fēng)圖，著力描寫(xiě)春風(fēng)的和暖與清新。“吹面不寒”“像母親的手”，通過(guò)觸覺(jué)寫(xiě)它的和煦、輕柔；微微潤(rùn)濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過(guò)嗅覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥(niǎo)兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫(huà)面。在這幅圖中，作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。第三課時(shí)一、齊讀課文，回顧上節(jié)課所講內(nèi)容二、獨(dú)立分析，教師點(diǎn)撥（第7節(jié)）：繪春（1）春雨圖春雨圖，著力描寫(xiě)春雨的細(xì)密輕柔、潤(rùn)澤萬(wàn)物。春雨的特征是，一多二細(xì)。先說(shuō)雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛(ài)。然后順著春雨寫(xiě)雨中的樹(shù)葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹(shù)葉，“青得逼你的眼”的小草，無(wú)一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫(xiě)“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫(xiě)行人，寫(xiě)農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫(xiě)“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧?kù)o氣氛互相照應(yīng)。這一段寫(xiě)出了春雨的特征，寫(xiě)出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。（2）迎春圖迎春圖，著力寫(xiě)春早人勤。文章由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫(huà)。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“‘一年之計(jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！鼻八姆?huà)面主要寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。：贊春（教師范讀，學(xué)生齊讀一遍）結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o(wú)窮活力”。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。三、齊讀課文（朗讀本文的感情基調(diào)，是充滿喜悅和希望?；菊Z(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢，語(yǔ)句清晰、自然。語(yǔ)音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)）四、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)，描述生動(dòng)真切； ；，準(zhǔn)確生動(dòng)。五、布置作業(yè)、三（當(dāng)堂做完，當(dāng)堂討論）； ； 。[板書(shū)設(shè)計(jì)]一、盼春 盼、來(lái)、近（總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）一切??欣欣然張開(kāi)了眼總括輪廓 山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）鉆、嫩、綠、滿草 春草圖（草報(bào)春）坐、躺、滾、踢、跑、捉人態(tài)：趕趟兒春花圖（花爭(zhēng)春）色：像火、像霞、像雪味：甜（果實(shí)）二、繪春（遍地野花，像眼睛，像星星）觸：撫摸春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）味：泥土氣息 草味 花香聲： 鳥(niǎo)聲 清脆 宛轉(zhuǎn)笛聲 嘹亮形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲春雨圖（雨潤(rùn)春）狀：斜織、薄煙景：樹(shù)葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋 迎春圖（人迎春）： 城鄉(xiāng) 老小 舒活 抖擻 一年之計(jì)在于春三、贊春 三個(gè)比喻句：“新”“美”“力”第五篇：朱自清《春》教案《春》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：，品位文章清新優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作者筆下別樣的春天景象，學(xué)習(xí)多角度，多修辭手法描寫(xiě)景物過(guò)程與方法：、擬人、排比等修辭手法描寫(xiě)景物，學(xué)會(huì)用抒情性的語(yǔ)言描繪自然的和心中的“春天” 情感態(tài)度與價(jià)值：學(xué)會(huì)欣賞自然界的美，學(xué)會(huì)優(yōu)美地表達(dá)心中的贊美教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：，從多種角度，運(yùn)用不同修辭手法進(jìn)行景物描寫(xiě)，感受文章的語(yǔ)言美教學(xué)難點(diǎn)：課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一． 導(dǎo)入（5mins）、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：春天給你們?cè)鯓拥母惺?？今天我們就?lái)看看在我們著名的散文家朱自清的筆下春天是一副怎樣的景象？除了他的那篇耳熟能詳?shù)摹侗秤啊?，他的這篇《春》也是相當(dāng)有特色的。：現(xiàn)代散文家、詩(shī)人，代表作品《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》二． 讀“春”（8mins），解決字音，標(biāo)小節(jié)號(hào) 漲zhang窠巢kechao黃暈yun ，把握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感。三． 理“春”（10mins）問(wèn)：作者圍繞一個(gè)“春”字寫(xiě)了哪些內(nèi)容？試著給文章分層。第一部分（第1節(jié)）第二部分（第2~7節(jié)）第三部分（第8~9節(jié)）問(wèn)：《紅樓夢(mèng)》中賈府里四位小姐的名字分別是：元春、迎春、探春、惜春。他們名字的由來(lái)：為什么取一個(gè)“春”字：“春紅香玉”被認(rèn)為是四個(gè)象征富貴的字，又因?yàn)榇笮〗愠錾谡鲁跻?，故取名為“元春”，而后從“春”字，春的使者迎春花，初春已凋，迎春短命，探春敢冒?yán)寒，在黑暗中尋找春天，探春遠(yuǎn)嫁，探尋人生的真諦，惜春，珍愛(ài)春景，春情，潛心學(xué)畫(huà)來(lái)留住春天。問(wèn)：那么根據(jù)這個(gè)課外知識(shí)，你是否可以給這篇文章的三部分內(nèi)容也取個(gè)名字呢？ 明確：（盼）春：第1段（繪）春：第2——7段（贊）春：第8——10段【設(shè)計(jì)意圖】由《紅樓夢(mèng)》中的四小姐名字由來(lái)，引出文章段落劃分，并為之取名。三．析“春”（10mins）“繪春圖”問(wèn)：根據(jù)所占的篇幅，很明顯，哪一部分是作者著重寫(xiě)的？ 答：繪春。問(wèn)：那么我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一下這一部分的內(nèi)容。在第2——7段中作者描繪了春天的哪些景物呢？逐節(jié)賞析。首先明確每一節(jié)的描寫(xiě)對(duì)象，歸納描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，再分析描寫(xiě)中的語(yǔ)言特點(diǎn)（疊詞、兒化、修辭手法等），給“繪春圖”的各部分“取名”（1）表格整理法，從描寫(xiě)對(duì)象，對(duì)象的特點(diǎn)，寫(xiě)作手法三方面歸納整理，解析六幅圖。春醒圖（第2段）：擬人的修辭手法春草圖（第3段）：偷偷地、鉆、疊詞（嫩嫩的、綠綠的）、常式句和變式句（知識(shí)卡片）春花圖（第4段）：顏色多、氣味香、側(cè)面描寫(xiě)（蜜蜂）、數(shù)量多（色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜）春風(fēng)圖（第5段）：引用詩(shī)句、多感官（觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)）春雨圖（第6段）：形態(tài)（比喻）、迎春圖（第7段）：人的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析繪春圖，掌握描寫(xiě)手法，感受濃濃的春天氣息。（2）總結(jié)歸納，感受文章語(yǔ)言特點(diǎn)A.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。” 【知識(shí)卡片】常式句和變式句（1）“鉆”的表達(dá)效果，改成“長(zhǎng)”行不行？（2）“鬧”的表達(dá)效果聯(lián)系“紅杏枝頭春意鬧”ABB AABB ABAB，就是詢問(wèn)學(xué)生比喻，擬人，排比等修辭手法，以及側(cè)面描寫(xiě)，多感官描寫(xiě)等的作用明確：語(yǔ)言活潑，清新，雋永，準(zhǔn)確，傳神，．作業(yè)布置 ，并分類(lèi)整理課時(shí)二一． 復(fù)習(xí)鞏固 （各部分內(nèi)容，寫(xiě)作手法，語(yǔ)言特點(diǎn)）二． 析“春” 2．解讀“盼春圖”（第一段），總寫(xiě)作者“盼春”之情仿寫(xiě)句子，體會(huì)這種構(gòu)式句型。進(jìn)而明確反復(fù)的手法及作用?！芭瓮瓮边\(yùn)用反復(fù)的手法，表達(dá)作者盼春的熱切、喜悅之情?！百澊簣D”問(wèn)：顯而易見(jiàn)運(yùn)用了比喻的修辭手法，那么這三個(gè)比喻之間有什么相似點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)意圖：從相似點(diǎn)的獲取中，總結(jié)歸納春天的三個(gè)特點(diǎn)。明確：新，美，力。追問(wèn)：這三段可不可以互換順序？能不能合并成一段？答：不能互換，不能合并。是寫(xiě)盡了春的成長(zhǎng)歷程，一步步從娃娃到姑娘到青年，體現(xiàn)春天的“新、美、力”。三．拓展延伸《匆匆》、《綠》、《朱自清散文全集》四．作業(yè)布置，用點(diǎn)評(píng)的方式說(shuō)明欣賞的理由 “春天像??”的句式，寫(xiě)出你對(duì)春天的感受。