【正文】 童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿生機(jī)。E、寫人的動(dòng)作“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于草地上開展的幾種活動(dòng)來寫。C、“嫩嫩的”表現(xiàn)出質(zhì)地柔軟，“綠綠的”寫出了顏色的鮮艷。明確：A、“偷偷”，這里是悄悄地、不知不覺的意思。)② 這一段用詞非常準(zhǔn)確。）春草圖（第3自然段）① 第3段共四個(gè)句子，各是從什么角度描繪春草的？明確：第1句是從“點(diǎn)”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們的游戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂，第4句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）（這一部分的學(xué)習(xí)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過小組交流、討論、達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，教師利用課件出示兩幅畫面的比較，加深學(xué)生的印象。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來了。教師引導(dǎo)學(xué)生分析“朗潤”、“漲”、“紅”的特點(diǎn)。從哪兒可以看出是總寫呢？（“一切”）在這一小節(jié)里，作者分別選取了哪些有代表性的事物？用了哪些詞語來描述他們？作者抓住了“山、水、太陽的臉”來總寫春回大地。春天來了沒有？（通過“近”字可以看出春天還沒有來）作者是以怎樣的心情去迎接春天的？（“盼望著”）為什么疊用“盼望著”？（作者心情急切）分析全文第二自然段。三、賞析課文。寫作訓(xùn)練： 以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫一篇寫景散文。師生同寫師生讀最后一組排比句，仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。這樣使 無意識(shí)的、無情感的小草似乎有了意識(shí)，有了情感。明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們師生同賞⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。生：深情朗誦。師生同讀，讀后說說文章的行文線索。（繪春）第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。② 思考：課文分為哪三個(gè)部分？第一部分（1）是盼望春的到來?；ㄖφ姓梗夯ㄖτL(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。黃暈：昏 黃不明亮。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。課文中指山形清晰，山色潤澤。趕趟兒 ：湊熱鬧。ng）宛轉(zhuǎn)（wǎn zhuǎn）散（sǎn）在草里 嘹（li225。）煙 黃暈（y249。o）亮 水漲（zhǎng）抖擻（dǒu sǒu）精神應(yīng)和（h226。ng）黃暈（y249。朗潤（r249。學(xué)生聽讀課文錄音（配樂）。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。二、作者簡介：朱自清（1898—1948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳罚赐队?，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。六、板書設(shè)計(jì)：春一、盼春 ：反復(fù)——盼春心切擬人——喜春之情二、繪春① 春的總輪廓——大地回春 ② 春草圖——情態(tài)、質(zhì)地、色澤 ③ 春花圖——多、甜、鮮艷 ④ 春風(fēng)圖——觸覺、嗅覺、聽覺、⑤ 春雨圖——尋常、細(xì)密、輕盈、潤物 ⑥ 迎春圖——城鄉(xiāng)、老小、春到人歡三、頌春：比喻——新、美、力第三篇：朱自清春教案《春》教案余集二中 余甫課【教學(xué)目標(biāo)】有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)本文的語言風(fēng)格。（學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)本文所得）五、布置作業(yè)。在學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的寫景散文后，同學(xué)們不僅僅要學(xué)會(huì)體味文章的優(yōu)美文字，更要抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析這些樸實(shí)鮮活、準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。景物描寫訓(xùn)練：，200字左右，注意用到所學(xué)到的修辭手法?？梢蚤_展小組競(jìng)賽，學(xué)生互評(píng)。結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。）【明確】作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨、如同一幅幅細(xì)致的工筆畫，描寫的是自然界的春；而迎春圖描寫的是人勤春早之春。）⑤ 文章的結(jié)尾為什么選用“娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”來比喻春天？（這些比喻非常形象、貼切，傳達(dá)出春天的生命里、美感、力量。④ “人家屋頂上全籠著一層薄煙。”為什么說“偷偷地”、“鉆”用得好？（鉆，體現(xiàn)春草沖破土地的擠勁，“偷偷地”作為修飾，使其不知不覺地出現(xiàn)，生動(dòng)的表現(xiàn)春草的活力。學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)提問，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。？文字表達(dá)上要注意什么？ 。二、提出質(zhì)疑，合作探究。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問。七、布置作業(yè)掌握字詞。朱自清先生講自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物無不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，帶給我們撲面而來的春天景象。——新、美、力春天是新的，有旺盛的生命力；春天是美麗的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量。*以上四個(gè)問題，每解決兩個(gè)問題，便讓學(xué)生帶著理解到的、體會(huì)到的感情閱讀所學(xué)習(xí)的段落，加深情感?！粲簣D所表達(dá)的感情和文中哪里相似？——由春景推及人，春到人歡，家家戶戶都做好了迎接新的季節(jié)，迎接新的生活到來的準(zhǔn)備。風(fēng)里帶來的泥土氣息（嗅）；鳥兒的歌唱，牧童的短笛（聽）?！舸猴L(fēng)圖教會(huì)了我們可以通過多少種不同的方式感知一樣事物呢？——春風(fēng)是無形的，所以難以描繪，作者嫻熟的從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形無味無色的春風(fēng)寫得有聲有色。*以下問題（47自然段），可在闡述以上三個(gè)問題后，通過讓學(xué)生自己尋找段落優(yōu)美語句的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解，以達(dá)到提升學(xué)生品味文章的能力。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動(dòng)形象了。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。春天的腳步近了——賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。【明確】◆“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。“說說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是某些詞用得好，也可以是一句話寫得形象?？煞纸M討論，教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充?！咎骄繂栴}】？？體會(huì)作者的思想感情。？盡量完整地說出本文的行文脈絡(luò)。四、細(xì)讀課文，整體感知。欣欣然：歡歡喜喜朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似得，越來越濃繁花：密密開著的花趕趟兒：文中是各種果樹爭(zhēng)先恐后地開花 舒活：舒展，活動(dòng)呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴婉轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。0）蓑笠（suō l236。n）應(yīng)和（h232。n ni224。古往今來，無數(shù)的作家都深情地描繪過春天，今天讓我們?cè)僮x一篇描繪春天的優(yōu)美散文《春》。春天也是一個(gè)充滿著詩情畫意的季節(jié)，今天，讓我們走進(jìn)春光中，感受詩情畫意的美好景象。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)工具：多媒體課件 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文、成語，以開闊視野，拓展思路。，講清比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的作用和運(yùn)用。第二篇：《春》 教案 朱自清《春》教學(xué)目標(biāo)：朱自清學(xué)習(xí)課后“讀一讀 寫一寫”生字、詞，做到理解詞義。例：《我看秋天》整理所收集的關(guān)于春的詩文，準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會(huì)。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。2．解詞：欣欣然、醞釀、繁花、呼朋引伴、賣弄、婉轉(zhuǎn)、朗潤、潤濕。而用了較多時(shí)間處理練習(xí)與閱讀。人家屋頂上全籠著一層薄煙——準(zhǔn)確地寫出了薄煙的高度。（4分鐘）a．揣摩句子中修辭方法的作用b．品味加點(diǎn)詞語的表現(xiàn)力(比較加點(diǎn)的詞為什么用得好)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著——“鬧”字不僅有聲音，而且有熱烈的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。四人小組討論交流，完成下表：從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較各圖的特點(diǎn)。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長”或“躥”