【正文】 賞析朱自清《春》賞析原文：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。）：存放、(ch233。響晴：(天空)：天氣極為晴朗、明亮、：：：特別、：清秀、：植物名,又叫滿江紅,葉子浮出水面,春季綠色,夏季紅褐色,可作魚類及家畜的飼料,也可作水田的肥料,(zǎo)：（zh249。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護(hù)婦。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。讀一讀，寫一寫蓑 笠 朗潤(rùn) 嗡嗡 醞釀 賣弄 婉轉(zhuǎn) 應(yīng)和 嘹亮 黃暈 烘托 風(fēng)箏 靜默 舒活 抖擻 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 花枝招展?jié)系亩鞂?duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。雨是最尋常的，一下就是三兩天。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。花里帶著甜味。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。雨是最尋常的，一下就是三兩天。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時(shí)可睹。作者為了更好地描寫春天，還采用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。而《春》的語言則簡(jiǎn)樸、活脫、口語化。作者樂觀感情的傾注，使得作品情景交融、詩(shī)情與畫意結(jié)合。33年4月，又喜得貴子?！洞骸反蟾艑懹?932年下半年或1933年初。何以會(huì)如此?我猜想至少有這樣兩個(gè)原因：一是本文系朱自清應(yīng)約為中學(xué)撰寫的語文教材，從培養(yǎng)青年進(jìn)取向上出發(fā)，作者采用了相應(yīng)的積極、樂觀的感情基調(diào)。二是語言風(fēng)格的變化。人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。在以上盼春、繪春的基礎(chǔ)上，作品最后唱起了對(duì)春的贊歌：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。在春天，花卉爭(zhēng)榮，各不相讓