【正文】 的活力，運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了春草悄無聲息的生長和破土而出的頑強生命力。③如果說這篇散文是一幅美麗的風景畫，那么它又是由那幾幅畫拼接而成的呢？每幅畫展現(xiàn)了怎么樣的內容呢？（文中具體描繪了五幅春景圖）春草圖——草報春——第三段春花圖——花爭春——第四段春風圖——風唱春——第五段春雨圖——雨潤春——第六段迎春圖——人迎春——第七段三、品味欣賞，體會意境 第一部分：？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（盼望著；近）2.“盼望著，盼望著”為什么要連用兩個呢？（這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。問題：①課文圍繞“春”寫了什么？（作者對春天作了全面精細的觀察，抓住了春天的特點，準確生動地描繪出春天特有的草、花、風、雨、人。” 朱自清（18981948）原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。n ni224?！洞骸肥且黄阂獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽模熳郧逑壬プ〈旱奶卣?，用詩的筆調，描繪了春天萬物復蘇、生機勃勃的景象，抒發(fā)了熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。，萬物復蘇，“一年之計在于春”，美好的春天就是新生，就是希望，要在春天的引領下執(zhí)著前行，積極進取。春天的“新”、“美”、“健”，也注入了作者的整個身心，獲得了“新生”，在春天的引領下執(zhí)著前行。”“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。②討論、歸納課文圍繞“春”字，寫了哪些畫面？并理解這些畫面的具體內容。(三)合作交流法：合作交流有利于形成學生不同知識結構、思維方式和性格特征的優(yōu)勢互補，不僅極大地提高了學習效率和學習質量，而且最大限度地滿足了學生的表現(xiàn)欲望和對成功的渴求。教學目標知識與能力目標感知文章內容，欣賞作品語言，學習本文抓住特征描寫景物以及寓景于情的寫作方法。希望同學們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受美，用你的雙手來愛護美，用你的筆墨去描繪美！”謝謝大家，我的說課結束了。本文用了多種修辭手法，尤其是擬人和比喻的使用使文章讀起來親切溫馨生動形象，所以讓學生欣賞文中修辭句，掌握比喻擬人的作用，并嘗試應用修辭是學習本文的一個重要環(huán)節(jié)，例如： “春草圖”中的“偷偷地”、“鉆”，“春花圖”中的“鬧”等擬人用法，表現(xiàn)了春天里各種動植物的活潑可愛和富有靈性；“春雨圖”中的“像牛毛、像花針、像細絲”和贊春圖中的春天像剛落地的娃娃、花枝招展的姑娘、健壯的青年等比喻手法分別生動形象第寫出了春雨的多、細和春之新、美、力的特點。學生仔細傾聽，注意語氣、語速、語調及重音。學會如何朗讀抒情散文體會春的優(yōu)美意境在分小組合作探究理解課文內容的過程中，品味文中傳神的語句。因此在本文的教學中采用研讀、精讀、品讀，熟讀成誦。下面我將從說教材、說教法和學法、說教學程序、說板書設計以及結束語五個方面來對本課進行說明。朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃發(fā)的景象。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。②讀熟課文，感知內容，為研讀課文做準備。③朗讀學生選出自己喜歡的片段，配上背景音樂朗讀，之后老師和其他學生加以點評。然后從“春草”、“春花”、“春風”、“春雨”中選出自己感興趣的專題，寫一篇200字左右的文字。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計五個方面來對本課進行說明。教學重點與難點①教學重點：學習作者抓住事物特點，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法具體細致寫景狀物的方法②教學難點：體悟細致的景物描寫與作者細膩的思想感情的巧妙融合課時安排：2課時二、說教法朗讀教學法通過朗讀把無聲語言變?yōu)橛新暬_展多層次的讀，如初讀、精讀、賞讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，培養(yǎng)語感，受到情感熏陶。③查閱朱自清的相關簡介。春草圖草的特點：嫩、綠、多、軟。這一環(huán)節(jié)的教學，教法是讀、議的結合，充分發(fā)揮學生的主體作用。、擬人（六）拓展讓學生運用抓住事物特點多角度按順序描寫景物的方法，選一個季節(jié)來描寫。：仿寫課文最后三段。三、教學目標 ： ①學習本文抓住特征描寫景物以及寓情于景的寫作方法；②體會文中準確、生動的詞語以及運用比喻、擬人手法的表達效果； ③通過反復誦讀、仔細品味，；提高學生的閱讀欣賞能力； ：采取討論式教學，訓練學生聽說讀寫的能力，同時培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的精神；：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、追求美和愛護美的思想感情。n）蓑（suō）笠（l236。朱自清在寫此文時，已經沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調和歡快的情緒。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。）、萬物復蘇這一特點呢？（“睡醒”、“欣欣然張開了眼”，運用了比喻擬人的修辭手法，形象生動地描繪了萬物經過漫長的嚴冬后，蒙受春的溫暖、滋潤得以復蘇的神態(tài)。將春草與小孩的畫面組合在一起，就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，使得整個春草圖顯現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，同時又形象地表現(xiàn)出孩子對春草的喜愛，從而表達了人們對美好春天的熱愛之情。）（迎春圖），回答問題 ①前幾幅圖都是寫景圖，這幅圖是寫什么？（寫人，畫出一幅人們迎春的圖。）這三個比喻貼切而富于表現(xiàn)力，它從三個角度形象地反映了春天剛到人間“新”的特征，活潑的“美”的特性，有力量有希望的“健”的特性，它把難以比擬的春之活力淋漓盡致的展現(xiàn)出來了，深化了主題。③根據(jù)課文畫一幅描繪春天的畫。作者用清新優(yōu)美的語言、詩的筆調，描繪了春回大地，萬物復蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象?！洞骸吩谶x材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點。四、教學重難點培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學習語文?！皶x百遍，其義自見”，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。（二）整體感知課文 第一，通過配樂朗讀和多媒體課件的配合，在學生頭腦中描繪出春天的景象，把學生帶入朱自清先生《春》的世界。我今天說課的題目是朱自清的散文名篇《春》。2．學會抓住春天景物的特點，用準確鮮明生動的語言，描繪 春天美景。②讀熟課文，感知內容，為研讀課文做準備。思考問題和問題