【正文】 什么地方？飛過——，飛過——。她能聽到你這么希望她來，真高興！　　（3）我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）　　感受美麗的春天?？梢圆捎靡韵录钚哉Z言來激勵學生大膽朗讀?！　∮鹈琢??！　‘斝≡娙耍猴L，搖綠了樹的枝條，風，————。）　　為了充分發(fā)揮學生的想象，設計了當小詩人這一環(huán)節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？（在學生說出春的消息后，教師適當點撥，總結(jié)，讓學生回味?！　〈谁h(huán)節(jié)的設計主要是讓學生通過自主選取喜歡的段落的方法進行品讀、感悟，激發(fā)學生神游春景，培養(yǎng)學生捕捉細節(jié)的興趣和能力，引導學生身臨其境地感悟詩歌所表達的感情，賞析詩歌的精彩之處，激發(fā)學生對春天的熱愛。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎？　　春的朋友　　說春天、找春天（交流春天）　　（1）哦，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢！　?。?）誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？　　此環(huán)節(jié)創(chuàng)設了一個春的朋友尋找春天的情景，目的是通過情景的設置激發(fā)學生尋找春天的欲望，讓學生能盡快溶入課堂?！　〈谁h(huán)節(jié)設計是要讓學生在優(yōu)美的詩歌中、動聽的音樂中培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對春天的熱愛，讓大家?guī)е矏偟男那樽哌M春天。　　說教學流程：　　一、走進春天——課前交流　　課前交流有關春的詩歌，歌曲?！　‰y點在于幫助學生生動地、再現(xiàn)式地想象春天的圖景，并根據(jù)自己的見聞準確地表達自己所捕捉到的春天的消息，順利地與大家交流?！　∽寣W生感受到要珍惜春天的大好時光，用有意義的行動充實整個春天?！　》侄温渚x詩歌，通過個別朗讀、啟發(fā)思考、討論、比賽等各種方式讓學生充分參與，師生互動進行詩歌的學習和理解?！　≌归_想象，說說自己對詩歌的理解，并講述自己還捕捉到了哪些春天的消息，與大家一起交流。在課后拓展中，讓學生給春的朋友回信的形式，去當一當小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。　　根據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點，采用“走進春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天”的教學思路?！　≡娭械暮⒆觽冊诖笞匀恢袣g笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！　　說教學設計教學設計：　　這是一首有關春天的詩歌，詩文意境很美，也瑯瑯上口，適合學生品讀?！　〉谝恍」?jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；　　第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；　　第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。 春的說課稿1　　說教材分析：　　這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。本文格式為Word版，下載可任意編輯春的說課稿春的說課稿 　　作為一名教學工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是我為大家整理的春的說課稿，歡迎大家分享。詩人以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。　　全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。在教學時，應引導學生多讀，讓學生在充滿感情地朗讀中領悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。首先以“尋春啟示”為導入，激起尋找春天的興趣。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富?！　≌f教學目標：　　知識與技能：　　能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌?！　∵^程與方法：　　通過多種手段引導學生進入春天的世界。　　情感、態(tài)度與價值觀：　　春天是萬物復蘇的季節(jié)，我們要激發(fā)學生用愉快、欣喜的心情走進春天，感受春天，熱愛春天。　　說教學重、難點：　　本課的重點在于有效地調(diào)動同學們的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，引導他們對于春天、對于詩歌所描繪途徑的想象，體會精彩詞句的妙處。　　說教學準備：　　春景圖、小草、雛菊圖?！　〔シ糯禾煸谀睦锏囊魳?，讓學生一起唱?！　《?、尋找春天——尋春啟示　　導語：小朋友們，今天我們班里來了一位特殊的客人，她想在我們班，登一個廣告，我拿不定主意，只好來征求大家的意見，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎？　　出示廣告：　　尋春啟示　　親愛的伙伴們，我的一個朋友走丟了，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑有趣?！　∪?、感受春天——品讀各小節(jié)　　導語：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細地找啊找??！我們班的火眼金睛們，請擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書152頁，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息?！　〗涣鳎耗氵x的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。在這一部分學生選的哪一段，教師就帶領學生先學習這一段。　?。ㄒ唬?、第一小節(jié)　　枝條綠了。風，————?！　‘斝≡娙耍核?，染綠—————，水，映出—————，……　　為了讓學生讀出感情，真正地溶入課本中設計了以下兩點：　　盼望春天的到來?！　。?）導語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！　?。?）她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來?！　。?）你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片）　　（2）小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧?！　∧蔷妥屛覀兠摰艉窈竦拿抟\，換上輕松舒適的春 裝吧，讓我們用心靈擁抱春天吧！　?。ㄈ?、第三小節(jié)　　感受蝴蝶飛。（滲透關愛動物、關愛生命、關愛自然的思想）　?。?）和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？　　（2）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時候，會想說什么呢？　　（3）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。（出示圖片，讓學生認識雛菊）　?。?）出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？　　像這樣剛出生的，我們就叫做雛。（讓學生用肢體語言來表達自己的情感）　?。?）導語：看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢？（高興、興奮）用你的動作讓我感受一下你的高興好嗎？　　（2）同時把你的欣喜大膽地展示出來吧！　　（3）你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊，確實值得高興！誰能把這種高興的心情讀出來。（形象思維）　?。?）見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼？還有誰想和它說說話？你想和它說些什么呢？　?。?）練習句式：小花朵，——————？　　比高擂臺。）　?。?）誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長高了多少?。　。?）我們來比一比