春說(shuō)課稿(公開(kāi)課)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 01:51本頁(yè)面
【正文】 、說(shuō)教材《春》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文。前兩個(gè)單元分別是教會(huì)學(xué)生感悟人生、珍愛(ài)生命，而本單元?jiǎng)t是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。《春》是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象。抒寫(xiě)出熱愛(ài)春天，憧憬未來(lái)的欣喜之情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一曲春的贊歌。學(xué)習(xí)這篇課文不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，又是一次美的巡禮；從中既可得到語(yǔ)文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。二、說(shuō)學(xué)情春天是學(xué)生熟悉而喜愛(ài)的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語(yǔ)言口語(yǔ)化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。使學(xué)生跟隨作者的步伐領(lǐng)略春之明媚，文之燦然。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，本設(shè)計(jì)將著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，由粗到精、由整體到局部進(jìn)行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)及學(xué)情特點(diǎn)，我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。初步掌握比喻、擬人的修辭方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情特點(diǎn)我確立以下教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表現(xiàn)景物的特征，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。難點(diǎn)：狀物抓住特征，在景物描寫(xiě)中抒情。四、說(shuō)教法學(xué)法新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本課教學(xué)時(shí)，采取自讀點(diǎn)撥法、合作探究法、多媒體輔助法，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)以上的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)以下的學(xué)法：（一）預(yù)習(xí)清障法，通過(guò)課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽(tīng)課的效率，使課堂效果事半功倍。（二）自主悟讀法，通過(guò)學(xué)生自己的個(gè)性閱讀和感悟，加深其對(duì)文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。（三）合作交流法，合作交流有利于形成學(xué)生不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對(duì)成功的渴求。好的教法學(xué)法，要在教學(xué)過(guò)程中予以體現(xiàn)下面進(jìn)入第五個(gè)部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情感導(dǎo)入——回憶春天同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕: 同學(xué)們，在第一單元《秋天的懷念》中，我們了解了四季中的秋天是悲涼、凄慘的，那哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)其他季節(jié)是怎樣的呢？一提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天，你們都知道哪些描繪春天的詩(shī)句？（課件出示詩(shī)歌）這些詩(shī)句容量都有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)的，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇寫(xiě)景抒情散文《春》，這篇課文中寫(xiě)的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等，作者是怎樣描繪的呢？我們一起來(lái)看看。接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)一下作者朱自清: 朱自清：(18981948),原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦,原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚(yáng)州，是我國(guó)現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩(shī)人、學(xué)者、語(yǔ)文學(xué)家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》、《綠》、《漿聲燈影里的秦淮河》等。對(duì)作者的了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識(shí)。（二）聽(tīng)讀課文——感受春天新課標(biāo)明確指出：要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，以“拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！币虼?，在此次教學(xué)過(guò)程中我將多次采用不同閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情感，在讀中獲取信息，在讀中得到精神的享受。在這一環(huán)節(jié)，首先我將請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音范讀課文，感受春天。通過(guò)聽(tīng)錄音范讀，使學(xué)生初步感受文章感情基調(diào)，引起情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)我將要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫(xiě)作順序，并劃分出全文分為幾個(gè)部分，分別是從乃幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。這一環(huán)節(jié)主要考學(xué)生的思維能力。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，美觀大方，既理清了文章的結(jié)構(gòu)，又突出了重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。
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