小學課程的語文教育-資料下載頁
2025-04-05 21:47本頁面
【正文】 努力提高課堂教學質量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉，增強學生的體魄和體能。在教學中還應注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生的腦、眼、耳、口、手并用，在身心的整體活動中協(xié)調其身體器官的和諧發(fā)展，以利于學生身體素質的提高。對于我們教師而言應做到 必須從思想到感情上，尊重每一個學生，尊重每一個學生的個性?！ 。玻獎?chuàng)造一種民主的、平等的、和諧的課堂氣氛?！ 。常诮虒W過程中，要留給學生時間和空間，讓學生有思考，發(fā)揮、表現(xiàn)以至于演示的機會?！ 。矗‘?shù)匾M競爭機制，培養(yǎng)和利用學生的競爭意識、參與意識，表現(xiàn)意識，強化語言訓練，提高教學的效率?！ ∥覀円睬宄乜吹?，我們的研究還存在不足。特別是如何培養(yǎng)學生的非智力因素和使各項措施更具操作化方面還很不夠。影響課堂教學效率提高的因素是多方面的，是很復雜的，但課堂教學是學校對學生實施教育的主要渠道，研究課堂教學效率的提高有著十分重大的意義?！ ≡趯W生語文學習情況評價表我們要設學習態(tài)度、完成作業(yè)、課堂發(fā)言、創(chuàng)新精神、實踐能力、學科活動等欄目，指向研究性學習的全程，從知能力、情意態(tài)度、策略、習慣等角色較全面地評價學生的表現(xiàn)。既引導學生著力基礎，又促進學生的創(chuàng)造性學力提高。使學生自覺地將語文綜合素質、綜合能力與自身個性、特長的發(fā)展融合起來。 由此，我們可以發(fā)現(xiàn)研究性語文學習的效果與功能，這種學習方式以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮、發(fā)展學生學習的主體性，通過語文實踐活動，依靠基礎課程，著力基礎；通過隨機課程，著眼發(fā)展、著眼創(chuàng)造，使學生在語文生活中歷練、體驗、積累、更新，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。更有利于學生發(fā)展教育還要我們從實踐中摸索研究。第 6 頁 共 6 頁
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