小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——小學(xué)語(yǔ)文校本課程案例評(píng)析-資料下載頁(yè)
2024-10-07 01:30本頁(yè)面
【正文】 的人文素養(yǎng)與高超的教育才能和教育智慧相得益彰。這一點(diǎn)很關(guān)鍵。有些課，課前教學(xué)設(shè)計(jì)非常出色，可一到課堂上實(shí)際操作便大打折扣，其原因在于教師對(duì)動(dòng)態(tài)的課堂的把握能力不夠。丁老師具有一位優(yōu)秀中文教師的許多特質(zhì)：他愛(ài)中國(guó)文字，愛(ài)中國(guó)文化，他深知文字世界的好，他不斷地掉書(shū)袋，但絕不食古不化；丁老師很古典，也很現(xiàn)代，他愛(ài)生活，愛(ài)上網(wǎng)，愛(ài)旅游，他不脫離實(shí)際生活，很能享受日常生活的好；他愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的工作，他能在人們對(duì)語(yǔ)文課普遍失望的背景下，在日常工作中創(chuàng)造出語(yǔ)文課的好；他有很好的鑒賞力，同樣是對(duì)聯(lián)，他選出來(lái)的，就充滿妙趣與靈性；到了課堂上，他得心應(yīng)手地與學(xué)生互動(dòng)，靈活機(jī)動(dòng)地把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出極高的教育智慧?！ ∮辛诉@么優(yōu)秀的教師，再加上正確的教育理念與好的內(nèi)容，上好課便是順理成章、水到渠成的了。而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，聽(tīng)?wèi)T了支離破碎的語(yǔ)文分析課，在對(duì)語(yǔ)文教育積弊感受日深的今天，能夠聽(tīng)到這樣一節(jié)課，格外令我們興奮：終于在苦苦尋覓、久久等待之后，看到了語(yǔ)文課的春天。此時(shí)的心情，正如某尼禪詩(shī)所言： 盡日尋春不見(jiàn)春，芒鞋踏遍隴頭云?！ w來(lái)笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——小學(xué)語(yǔ)文校本課程案例評(píng)析
在春風(fēng)醉人的人間四月天，我聽(tīng)了一節(jié)春意盎然的語(yǔ)文課
（2）接著，老師重申對(duì)對(duì)聯(lián)的要點(diǎn)，即上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，用字不重復(fù)，并指出此聯(lián)的妙處：正念反念都一樣，這是漢語(yǔ)特有的現(xiàn)象，叫回文
（3）這堂課，不僅老師有文化，學(xué)生也有文化，lsquo
（4）沒(méi)有解釋，順口就好，感覺(jué)好就好
（5）丁老師很古典，也很現(xiàn)代，他愛(ài)生活，愛(ài)上網(wǎng)，愛(ài)旅游，他不脫離實(shí)際生活，很能享受日常生活的好
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