20xx小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思緣何起？-資料下載頁(yè)
2024-09-23 05:32本頁(yè)面
【正文】 個(gè)方面地探索。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，任何教師都有理論上迷茫，實(shí)踐上的困惑。他們的認(rèn)識(shí)要 經(jīng)歷實(shí)踐 mdash。mdash。認(rèn)識(shí) mdash。mdash。再實(shí)踐 mdash。mdash。再認(rèn)識(shí)的過程。 認(rèn)知理論。元認(rèn)知的核心意義是對(duì)原有認(rèn)知的再認(rèn)知。即認(rèn)知主體對(duì)自身的心理狀態(tài)、能力、任務(wù)、目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又是認(rèn)知主體對(duì)自身各種活動(dòng)的方案、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。它主要包括元認(rèn)知知識(shí)、體驗(yàn)和調(diào)控，其中調(diào)控是核心。從這一層面上說，反思是一種體驗(yàn)后的調(diào)控。 6 建構(gòu)主義理論。學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過程，其核心內(nèi)容可以概括為：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索 ，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義的主動(dòng)建構(gòu) 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 —— 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思緣何起 〔 2〕小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 —— 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思緣何起 〔 3〕三、支撐性理論 主體性教育理論 〔 4〕人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)總是一個(gè)層次一個(gè)層次地推進(jìn)，一個(gè)方面一個(gè)方面地探索 〔 5〕它主要包括元認(rèn)知知識(shí)、體驗(yàn)和調(diào)控，其中調(diào)控是核心
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