【導(dǎo)讀】一個(gè)10歲的男孩在一家工廠做工。他一直想當(dāng)一名歌星，但是，他的第一位老。他很傷心，并向他的母親—一位貧窮的農(nóng)婦哭訴這一切。唱歌時(shí)比昨天樂(lè)感好多了，媽媽相信你會(huì)成為一個(gè)出色的歌唱家的!認(rèn)為他是一個(gè)應(yīng)該下地獄的人。壩裂了，或者一棵樹(shù)神秘地倒了，人人都會(huì)懷疑“這是小拿破侖·希爾干的”。種情況下，拿破侖·希爾破罐子破摔，一心想表現(xiàn)得比別人形容的更壞。世后，一位新母親走進(jìn)了他的家庭。拿破侖原本以為繼母是不會(huì)給自己半點(diǎn)同情的，但是，事實(shí)卻并非如此。繼母發(fā)現(xiàn)了拿破侖·希爾人性中的優(yōu)點(diǎn)。在繼母的賞識(shí)和鼓勵(lì)下，拿破侖·希爾。開(kāi)始改正自己的缺點(diǎn)，并發(fā)奮學(xué)習(xí)。繼母用她深厚的愛(ài)和不可動(dòng)搖的信心，塑造了一。就是拿破侖，希爾兄弟中最差勁的一個(gè)。傷害，甚至?xí)虼擞绊懞⒆拥囊簧Ａ?xí)成績(jī)也有高有低，但判斷一個(gè)孩子的好壞，不能只取決于一個(gè)方面。

　　

【正文】 情況下，小蝌蚪是應(yīng)該用‘它’，但是課文中是把它當(dāng)成一個(gè)找媽媽的小朋友來(lái)寫(xiě)的，這是童話(huà)里常用的方法，所以就用了‘他’，明白了嗎？” “噢，在課文里小蝌蚪是媽媽的孩子，是和我一樣的小朋友，所 以用了‘他’，對(duì)嗎？” “嗯，小路真聰明！” 古希臘哲人德謨克里特說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把?！蔽覀?cè)诮逃⒆訒r(shí)，也要改變過(guò)去給孩子填鴨式灌輸?shù)南麡O模式，改變孩子被動(dòng)的地位，鼓勵(lì)孩子懷疑事物，充分調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。 賞識(shí)孩子，就要允許孩子懷疑，培養(yǎng)孩子善于懷疑的習(xí)慣。 當(dāng)孩子對(duì)事物產(chǎn)生并表現(xiàn)出自己的懷疑時(shí)，不要認(rèn)為這是可笑和荒謬的，而應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“你的懷疑很有道理，再說(shuō)得詳細(xì)點(diǎn)?！? 當(dāng)孩子懷疑而試圖去驗(yàn)證某件事情時(shí)，你可以說(shuō)：“孩子，我們支 持你?！? // 中國(guó)最大的管理資源中心 第 17 頁(yè) 共 57 頁(yè) 細(xì)節(jié) 10 在別人面前贊揚(yáng)孩子 一天，苗苗和媽媽從街上買(mǎi)東西回來(lái)，恰巧碰到了鄰居家的母子倆要出門(mén)，媽媽對(duì)苗苗說(shuō)：“這是李阿姨！”苗苗大方地問(wèn)了一聲“李阿姨好”。這時(shí)，鄰居家的阿姨對(duì)苗苗的媽媽說(shuō)：“你家苗苗可真可愛(ài)，又漂亮又聽(tīng)話(huà)，不像我們家這小子，整天就知道吵吵鬧鬧，只會(huì)淘氣，真是被他給煩死了?！? 聽(tīng)完媽媽的話(huà)，鄰居家的小男孩瞪大了眼睛看著媽媽?zhuān)缓蠓浅Ｉ鷼獾卣f(shuō)：“媽媽?zhuān)∥以趺床还粤?？”媽媽并沒(méi)有顧及孩子的情緒，而是大 聲地說(shuō)：“你就是不乖，還頂嘴，整天就知道淘氣，真煩人！”小男孩一扭頭，自顧自地跑了。 從此，鄰居家的男孩像變了一個(gè)人，再也不像以前那么天真活潑了。 一次，他看到到媽媽下班回來(lái)，便躲在椅子后面不搭理媽媽。媽媽說(shuō)：“乖孩子，過(guò)來(lái)親親媽媽?zhuān)　毙∧泻⒉粌H沒(méi)有過(guò)去，反而非常怨恨地對(duì)媽媽說(shuō)：“我不乖，我不想親！” 每個(gè)孩子都有自尊心，作為父母，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣才能避免一些不必要的麻煩。尤其在別人面前，孩子的自尊心更加強(qiáng)烈，當(dāng)著別人的面批評(píng)和訓(xùn)斥孩子，將會(huì)大大地傷害孩子的自尊。孩子的大腦還處在混沌 天真的狀態(tài)，大人的一言一行將影響孩子的一切。當(dāng)你漫不經(jīng)心或火冒三丈地說(shuō)孩子“笨”的時(shí)候，就是讓孩子形成一種概念：我是天下最笨的孩子。孩子一次次地接受大人苛責(zé)，也就等于一次次地接受對(duì)自己的否定：我什么也比不上別的孩子。 有些父母自己的自尊心往往比較強(qiáng)，而對(duì)孩子的自尊心卻毫不在意，就算已經(jīng)感覺(jué)到孩子受了委屈或傷害了孩子的自尊，也不以為然，認(rèn)為小孩子有什么面子不面子的，甚至有時(shí)還有意給他們一點(diǎn)小傷害作為懲戒。其實(shí)，這種做法非常不明智，因?yàn)檫@不但不能激勵(lì)孩子，反而會(huì)給孩子造成心靈上不可磨滅的傷害，甚至讓孩子怨恨 父母，造成親子關(guān)系的緊張。 賞識(shí)教育的理論告訴我們，對(duì)孩子要多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)、少責(zé)罵。經(jīng)常對(duì)孩子贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，尤其是當(dāng)著別人的面贊揚(yáng)孩子，能使孩子產(chǎn)生成功感和榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和做事的信心。 因此，我們應(yīng)該把對(duì)孩子的賞識(shí)擴(kuò)展到別人的面前，要善于當(dāng)著別人的面賞識(shí)和尊重自己的孩子，讓孩子充分感覺(jué)到你對(duì)他的重視和欣賞，從而激勵(lì)孩子產(chǎn)生無(wú)窮的力量和信心。 一次，小東的爸爸請(qǐng)幾位朋友來(lái)家里吃飯，幾杯酒下肚，幾個(gè)人開(kāi)始談?wù)撈鸶骷业膬号?，可是他們都是在夸?jiǎng)別人的孩子，卻沒(méi)有一個(gè)夸獎(jiǎng)自己的孩子。 這時(shí)，小東的爸爸非常興奮地說(shuō)道：“你們都別互相吹捧了，我還就覺(jué)得我們家小東好，我這兒子既聰明又聽(tīng)話(huà)，還特別關(guān)心別人。就前幾天，我干活累了，他還幫我捶肩揉背呢。兒子的小手捶在我的肩膀上，別提有多舒服了！” 說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，小東爸爸的幾個(gè)朋友都用羨慕的眼神看著他，其中有一個(gè)朋友說(shuō)：“小東真是個(gè)好孩子，我們真羨慕你！” “其實(shí)你們的孩子也都很好，只是你們光挑他們的毛病，卻忽略了孩子的優(yōu)點(diǎn)?！毙|的爸爸對(duì)朋友們說(shuō)。 小東在自己的房間里聽(tīng)到了爸爸和朋友們的談話(huà)，心里高興極了，他決心以后更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)爸 爸對(duì)自己的贊賞！ 每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和短處，如果能及早地發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，幫助他發(fā)揚(yáng)長(zhǎng) 中國(guó)最大的管理資源中心 第 18 頁(yè) 共 57 頁(yè) 處，能使孩子在取得成績(jī)的同時(shí)，感覺(jué)到自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而更加自信。父母在賞識(shí)別人孩子的同時(shí)，其實(shí)也是讓別人來(lái)賞識(shí)自己的孩子，每個(gè)孩子都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，有時(shí)，這比父母的賞識(shí)更能激發(fā)孩子的上進(jìn)心。 在別人面前賞識(shí)自己的孩子時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要注意： 一是賞識(shí)孩子的態(tài)度必須是認(rèn)真和真誠(chéng)的。不能因?yàn)殪乓约夯蛘叻笱軇e人而故意吹噓，夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)。 二是必須有根有據(jù)。要根據(jù)孩子的平時(shí)表現(xiàn)來(lái)賞識(shí)孩子，不能因?yàn)橘p識(shí)而 賞識(shí)，憑空捏造事實(shí)，讓孩子感覺(jué)你在作假。 三是要適可而止。不要說(shuō)起來(lái)沒(méi)完，讓孩子感覺(jué)不自在。要知道，賞識(shí)的話(huà)并不是越多越好，有時(shí)候說(shuō)得多了反而無(wú)益。 當(dāng)跟別人說(shuō)起自己的孩子時(shí)，不管孩子是否在場(chǎng)，都要懷著賞識(shí)和尊重的心態(tài)去談?wù)撍?，?yīng)該說(shuō)：“我的孩子很棒，我很喜歡他！” 經(jīng)常把孩子的成績(jī)和作品拿到別人面前欣賞，通過(guò)自己和別人對(duì)孩子的賞識(shí)和夸獎(jiǎng)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心，你可以說(shuō)：“看我兒子又得三好學(xué)生了！”“看我女兒的畫(huà)多漂亮！” // *************** *第二章 賞識(shí)與激勵(lì) *************** 賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)，卻是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話(huà)，而不喜歡聽(tīng)惡言。如果家長(zhǎng)總是用消極的辦法來(lái)對(duì)待孩子，其結(jié)果，小孩子改過(guò)的少，而怨恨父母的多，即使不怨恨父母，至少也會(huì)有一點(diǎn)不喜歡父母了。”在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，少些責(zé)罵，多些激勵(lì)，親子教育就是這么簡(jiǎn)單。 細(xì)節(jié) 11 要贊揚(yáng)，更要激勵(lì) 在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，張輝得了 80 分，這個(gè)成績(jī)?cè)诎嗌蠈儆谥?等。回家后，他把自己的成績(jī)告訴了媽媽。媽媽認(rèn)為應(yīng)該賞識(shí)孩子，就非常高興地對(duì)張輝說(shuō)：“不錯(cuò)啊孩子，恭喜你考了好成績(jī)，今天晚上想吃什么？媽媽做給你吃！” 本來(lái)已經(jīng)做好了挨批評(píng)的準(zhǔn)備，沒(méi)想到卻被媽媽夸了一頓，張輝非常納悶。不過(guò)他還是咽著口水告訴媽媽?zhuān)骸拔蚁氤约t燒肉！” 晚飯，媽媽果然做了紅燒肉，并對(duì)張輝說(shuō)：“這是為你取得優(yōu)異成績(jī)專(zhuān)門(mén)做的，以后取得好成績(jī)，媽媽給你做更多好吃的。來(lái)，多吃點(diǎn)！”張輝看到媽媽是真誠(chéng)地夸他，于是放心地吃了起來(lái)。 原來(lái)考 80分媽媽就這么滿(mǎn)意，這還不簡(jiǎn)單嗎。張輝一邊吃，一邊想。 于是，張輝不僅沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，反而逐漸放松了。他想，反正媽媽要求也不高，只要能拿到 80分就可以了，我干嘛還要那么努力呢。 中國(guó)最大的管理資源中心 第 19 頁(yè) 共 57 頁(yè) 結(jié)果，張輝的數(shù)學(xué)成績(jī)始終沒(méi)有進(jìn)步，甚至有時(shí)候還在退步。為此，張輝的媽媽也很苦惱，為什么自己這么賞識(shí)孩子，他卻沒(méi)有做到想像中那樣好呢？ 張輝的媽媽犯了這樣一個(gè)錯(cuò)誤：只夸獎(jiǎng)、不激勵(lì)，只看到孩子的成績(jī)、看不到孩子的不足。對(duì)于孩子的成績(jī)，如果我們只給予肯定和夸獎(jiǎng)，甚至小題大做，把一個(gè)本來(lái)不是很理想的成績(jī)說(shuō)成是優(yōu)異的成績(jī)。把本來(lái)準(zhǔn)備接受批評(píng)得孩子捧到天上，而不對(duì)孩子存在的差距和不足 作出提醒和激勵(lì)。這樣一來(lái)，會(huì)讓孩子誤會(huì)父母的意圖，認(rèn)為父母對(duì)自己的成績(jī)很滿(mǎn)意，從而忘記了自己的不足和差距，變得驕傲自滿(mǎn)，最終放棄了繼續(xù)努力和積極進(jìn)取的想法。 所以，不僅要對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行肯定和賞識(shí)，更要在賞識(shí)的基礎(chǔ)上，提出建議和鼓勵(lì)，讓孩子在欣慰的同時(shí)，感覺(jué)到來(lái)自父母的殷切希望?？梢詫?duì)孩子說(shuō)：“成績(jī)還不錯(cuò)，不過(guò)再努力一點(diǎn)，你會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)！”只有這樣，才能做到真正的賞識(shí)孩子。 小學(xué)一年級(jí)的第一次期末考試，李民的語(yǔ)文成績(jī)是 87 分，數(shù)學(xué)成績(jī)是 89 分，總分排在全班第十名，應(yīng)該還是一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)?；丶乙?后，他馬上把這個(gè)消息告訴了爸爸。 “是嗎？全班一共三十多個(gè)同學(xué)，你第一次就考了第十名，這個(gè)成績(jī)挺不錯(cuò)的！”爸爸對(duì)李民說(shuō)。 聽(tīng)了爸爸的話(huà)，李民的心里一陣高興。雖然他沒(méi)有考第一名，但是前十名的成績(jī)也凝聚著他的努力。接著，爸爸說(shuō)：“不過(guò)，成績(jī)是考核你過(guò)去的努力的，如果你接下來(lái)不努力了，下次的考試成績(jī)可就不知道是多少了！” 李民意識(shí)到自己應(yīng)該加把勁。在第二次考試中，李民的成績(jī)基本上沒(méi)變化。語(yǔ)文88，數(shù)學(xué) 90，總分排在了全班第九名。 爸爸看了李民的成績(jī)，高興地對(duì)李民說(shuō)：“不錯(cuò)，成績(jī)比上次有進(jìn)步，不要小 看這一分呀，這可是你努力學(xué)習(xí)的結(jié)果?！? 結(jié)果，在接下來(lái)的考試中，李民的成績(jī)總是緩慢地提高。盡管多是一分兩分，但是，小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，李民已經(jīng)是班里的尖子生了。 李民的爸爸是明智的，他不僅善于贊揚(yáng)李民，更重要的是，他懂得如何激勵(lì)李民，讓李民在贊揚(yáng)和激勵(lì)中不斷進(jìn)步。 賞識(shí)孩子，不僅表現(xiàn)在對(duì)孩子成績(jī)的肯定和夸獎(jiǎng)上，更表現(xiàn)在對(duì)孩子熱情地鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)靥嵝焉?。?duì)孩子成績(jī)的贊揚(yáng)可以讓他感到溫暖和欣慰，讓他感覺(jué)到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，至少獲得了父母的認(rèn)可；而對(duì)孩子的提醒和鼓勵(lì)則可以給他繼續(xù)努力的動(dòng)力和信心，讓他們感 覺(jué)到自己還有差距，還有繼續(xù)進(jìn)步的潛力。 有時(shí)候，如果孩子的成績(jī)已經(jīng)非常好了，父母也感到非常滿(mǎn)意，這時(shí)就應(yīng)該換一種賞識(shí)和激勵(lì)的態(tài)度。比如孩子考了第一名，你可以對(duì)他說(shuō)：“真是好樣的，相信你能繼續(xù)保持下去！”而不是說(shuō)：“不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”如果孩子聽(tīng)“繼續(xù)努力”這句話(huà)的次數(shù)太多，也會(huì)失去耐心，他不禁會(huì)問(wèn)：難道父母對(duì)我的期望沒(méi)有盡頭嗎？總是讓我繼續(xù)努力，努力到什么程度他們才會(huì)滿(mǎn)意呢？所以，要適可而止，尤其在孩子已經(jīng)非常出色的時(shí)候，不妨多說(shuō)幾句贊賞的話(huà)，讓孩子繼續(xù)保持好習(xí)慣。 當(dāng)孩子取得一定成績(jī)，或完成了某項(xiàng)任 務(wù)時(shí)，即使還有一些差距，出于賞識(shí)和激勵(lì)孩子的考慮，你應(yīng)該說(shuō)：“做得不錯(cuò)，如果再努力一些會(huì)更好！” 如果孩子已經(jīng)做得很好，比如考試得了第一名，就要鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持這個(gè)成績(jī)。你可以說(shuō)：“真是好樣的，相信你可以繼續(xù)保持下去！” // 中國(guó)最大的管理資源中心 第 20 頁(yè) 共 57 頁(yè) 細(xì)節(jié) 12 賞識(shí)孩子的每一個(gè)進(jìn)步 小張是少年宮的鋼琴老師，這段時(shí)間，她正在教一批新學(xué)生學(xué)鋼琴。在這批孩子中，有一個(gè)叫魯明的小男孩，他學(xué)鋼琴非常刻苦，雖然剛開(kāi)始的時(shí)候入門(mén)比較慢，但后來(lái)慢慢地進(jìn)入了狀態(tài)，彈得越來(lái) 越好，她覺(jué)得這個(gè)孩子很有潛力。 可是，小張發(fā)現(xiàn)魯明已經(jīng)兩個(gè)周末沒(méi)有來(lái)學(xué)琴了。她感到非常奇怪，于是她撥通了魯明家的電話(huà)，接電話(huà)的正是魯明。 “魯明，這兩個(gè)周末怎么沒(méi)有來(lái)學(xué)琴呢？” “媽媽不讓我去了。”魯明小聲地說(shuō)。 “為什么不讓你來(lái)了呢？家里有什么事嗎？” “沒(méi)什么事，因?yàn)閶寢屨J(rèn)為我學(xué)不好，再學(xué)下去也是耽誤時(shí)間。” “怎么會(huì)呢，你學(xué)得很努力，進(jìn)步也很快，媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)？” “我每次學(xué)完琴回家，媽媽總讓我彈給她聽(tīng)。每次彈完，她都說(shuō)彈得不好，一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有，就不讓我學(xué)了?！? 掛 上電話(huà)，小張為魯明的媽媽感到悲哀。 無(wú)視孩子的進(jìn)步，僅僅因?yàn)楹⒆記](méi)有達(dá)到“最佳”或自己心目中理想的標(biāo)準(zhǔn)，就全盤(pán)抹煞孩子的成績(jī)，這是對(duì)孩子的一種傷害。也許在無(wú)意中，會(huì)因?yàn)楦改高^(guò)高的期望而葬送掉一個(gè)科學(xué)家或藝術(shù)家。 孩子在學(xué)習(xí)或者生活中總會(huì)有一些讓父母不滿(mǎn)意的地方 — 成績(jī)沒(méi)有別人好，做事沒(méi)有別人快，腦筋沒(méi)有別人聰明，但是，孩子一直都在進(jìn)步，這才是最重要的。 應(yīng)該珍視孩子的進(jìn)步。在孩子看來(lái)，只要自己取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，父母就應(yīng)該是高興的，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)自己?？墒怯械母改覆粫?huì)站在孩子的角度看問(wèn)題，總是用大人的標(biāo)準(zhǔn) 要求孩子，因而孩子很多時(shí)候很難達(dá)到父母的要