初三化學(xué)滬教版第五章教案-資料下載頁
2025-04-05 21:10本頁面
【正文】 投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。 變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。 變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。 描述實驗時應(yīng)注意語言清晰、準確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。 下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象。 演示[實驗1]水的沸騰 [實驗2]膽礬的研碎 實驗編號 變化前的物質(zhì) 變化時發(fā)生的現(xiàn)象 變化后產(chǎn)生的物質(zhì) 1 液態(tài)的水 沸騰時生成的水蒸氣遇玻璃 又凝結(jié)成液體 液態(tài)的水 2 藍色塊狀的膽礬 塊狀固體被粉碎 藍色粉末狀的膽礬 [實驗3]鎂帶的燃燒 [實驗4]加熱堿式碳酸銅 3 銀白色的鎂帶 燃燒，放出大量的熱，同時 發(fā)出耀眼的白光 白色氧化鎂粉末 4 綠色粉末狀的 堿式碳酸銅 加熱后，綠色粉末變成黑色， 管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變 渾濁 三種其他物質(zhì)：氧 化銅(黑色)、水、 二氧化碳 二、物理變化和化學(xué)變化 [提問]實驗2有什么共同特征?實驗4有什么共同特征? 2這兩個實驗的一個共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。 4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。 板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。 化學(xué)變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。 (化學(xué)反應(yīng)) [討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系? 在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。 [討論]判斷一個變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么? [練習(xí)]口答課本第5頁習(xí)題2。 [討論]下列說法中正確的是 A、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化 B、固體變成氣體一定是物理變化 C、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化 D、物理變化過程一定伴隨著化學(xué)變化 解答此類題要熟悉下列要點： 物理變化 化學(xué)變化 概念 沒有生成其他物質(zhì)的變化 生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng) 現(xiàn)象 物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生 變化 放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀 等等 實例 冰→水→水蒸氣，汽油揮發(fā)， 木材制成桌椅 鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水 食物腐爛 根本區(qū)別 (判斷依據(jù)) 是否生成其他物質(zhì) 關(guān)系 化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化 物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化 三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 通過四個實驗，我們知道水沸騰時能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。 [講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。 [投影] 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 概念 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì) 性質(zhì)確定 由感覺器官直接感知或由儀器測知 通過化學(xué)變化可知 性質(zhì)內(nèi)容 顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等 可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等 [討論] 下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)?( ) A. 導(dǎo)電性 下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是 ( ) 判斷下列描述哪些是物理變化?哪些是化學(xué)變化?哪些是物理性質(zhì)?哪些是化學(xué)性質(zhì)? A、 銅綠受熱時會分解。 B、 純凈的水是無色無味的液體。 C、 鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂。 D、 氧氣不易溶于水且比空氣重。 E、 木棒受力折斷。 [小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。 我們應(yīng)把握住一點,即變化是一個過程,是動態(tài)的。而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可。 四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)? 學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)? 學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。 五、如何學(xué)好初中化學(xué)? [小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法(抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié))，重視并做好化學(xué)實驗。 預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點、難點、畫出不懂的問題。 聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會。 復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識。 隨堂練習(xí)： 布置作業(yè) 復(fù)習(xí)課本14頁，畫出概念和記憶要點 板書設(shè)計 第 21 頁 共 21 頁
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