【正文】 2)怎樣正確區(qū)分和運用原子與元素，單質(zhì)與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物? 講練結(jié)合，教給學生必要的方法和技巧，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學生的思維鋪墊臺階，引導學生得出結(jié)論。 四、教具準備 教材圖示2—8的放大圖或幻燈片，寫有常見的24種元素序號、符號、漢字名稱相對應(yīng)的小黑板，寫有元素符號和名稱相對應(yīng)的卡片，寫有習題的幻燈片。這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，凡是核電荷數(shù)為8的原子都歸為一類，稱為氧元素。 [目的：培養(yǎng)學生分析歸納能力。 [目的：。] ，了解、討論、認識地殼中含量較多的幾種元素。] 、元素符號、漢字名稱相對應(yīng)的小黑板。 學生根據(jù)教師講解閱讀教材第38頁小注，分別讀出元素名稱并將元素進行分類，總結(jié)出元素符號表示的意義。] ，學生在課堂上練習記憶，注意符號和名稱的對應(yīng)。] ，進一步鞏固所學內(nèi)容。] “原子和元素的比較表”。 [目的：培養(yǎng)學生歸納概括能力。 。 ，以增加學生的環(huán)保意識。 教學過程 (提問) ①下列變化是物理變化還是化學變化? 電燈發(fā)光(物理變化)爆炸(舉例說明，既有物理變化又有化學變化)。 (提問)空氣是由什么組成的? (板書)第一節(jié) 空氣 一、空氣的組成和用途 (演示)實驗 空氣中氧氣含量的測定 (提問)①實驗現(xiàn)象 ②為什么紅磷燃燒時只消耗鐘罩內(nèi)氣體的1/5，而不是全部呢? (閱讀)課本有關(guān)內(nèi)容，并簡介人類對氧氣的認識過程。 ①工業(yè)三廢的回收與處理 ②提高汽油、柴油質(zhì)量 (講解) ，造成“溫室效應(yīng)”對自然界的影響。 [作業(yè)] 略 初三化學滬教版第五章教案5 化學是研究什么的? [學生討論] 化學是研究什么的? 世界是由物質(zhì)組成的。澄清兩個概念：物質(zhì)與物體。 化學研究物質(zhì)，如水是由什么元素(第二章學)組成?水由什么構(gòu)成?(第三章學)構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣?(第三章學)水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)?這都是化學要研究的內(nèi)容。 板書：化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學。 教師講解觀察實驗的方法。觀察實驗現(xiàn)象的程序： 投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。 變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。 下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。 演示[實驗1]水的沸騰 [實驗2]膽礬的研碎 實驗編號 變化前的物質(zhì) 變化時發(fā)生的現(xiàn)象 變化后產(chǎn)生的物質(zhì) 1 液態(tài)的水 沸騰時生成的水蒸氣遇玻璃 又凝結(jié)成液體 液態(tài)的水 2 藍色塊狀的膽礬 塊狀固體被粉碎 藍色粉末狀的膽礬 [實驗3]鎂帶的燃燒 [實驗4]加熱堿式碳酸銅 3 銀白色的鎂帶 燃燒，放出大量的熱，同時 發(fā)出耀眼的白光 白色氧化鎂粉末 4 綠色粉末狀的 堿式碳酸銅 加熱后，綠色粉末變成黑色， 管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變 渾濁 三種其他物質(zhì)：氧 化銅(黑色)、水、 二氧化碳 二、物理變化和化學變化 [提問]實驗2有什么共同特征?實驗4有什么共同特征? 2這兩個實驗的一個共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其他的物質(zhì)。 4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學變化的依據(jù)。 板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。 (化學反應(yīng)) [討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系? 在化學變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。 [討論]判斷一個變化是化學變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么? [練習]口答課本第5頁習題2。 [講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。 [投影] 物理性質(zhì) 化學性質(zhì) 概念 物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì) 物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì) 性質(zhì)確定 由感覺器官直接感知或由儀器測知 通過化學變化可知 性質(zhì)內(nèi)容 顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等 可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等 [討論] 下列哪種性質(zhì)屬于化學性質(zhì)?( ) A. 導電性 下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是 ( ) 判斷下列描述哪些是物理變化?哪些是化學變化?哪些是物理性質(zhì)?哪些是化學性質(zhì)? A、 銅綠受熱時會分解。 C、 鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂。 E、 木棒受力折斷。 我們應(yīng)把握住一點,即變化是一個過程,是動態(tài)的。 四、為什么要學習化學? 學生閱讀課本第4頁內(nèi)容，討論：為什么要學習化學? 學生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。 預(yù)習指導：做到初步了解重點、難點、畫出不懂的問題。 復習：鞏固