初三化學(xué)滬教版第五章教案-展示頁
2025-04-05 21:10本頁面
【正文】 內(nèi)容。 課程結(jié)束指導(dǎo) 復(fù)習(xí)實驗室制二氧化碳原理、裝置及驗滿方法。結(jié)合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區(qū)別與聯(lián)系(均是固液反應(yīng)不需加熱制氣)。 注意運用討論法，充分調(diào)動學(xué)生積極性。其中有兩個探究：制備藥品的探究(快、易)、制取裝置的探究(重點、慢)。 關(guān)于二氧化碳的實驗室制法的教學(xué)建議 為了完成對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，設(shè)計2課時完成此節(jié)教學(xué)。教師提出探究問題、引發(fā)學(xué)生思考。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點是能力訓(xùn)練。上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識、化學(xué)基本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。 關(guān)于二氧化碳的實驗室制法的教材分析 本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的地位十分重要。 注意理論與實驗的結(jié)合，避免過于枯燥或過于淺顯，缺乏理論高度。檢驗方法。 方法三：單刀直入先講實驗室中制二氧化碳的原理，讓學(xué)生思考，實驗室選擇這種方法的依據(jù)是什么?通過對比突出該方法的優(yōu)越性，總結(jié)出實驗室制氣的原則。 教學(xué)建議 課堂引入指導(dǎo) 方法一：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)到目前為止學(xué)生已經(jīng)掌握的可以得到二氧化碳氣的方法，逐一篩選出適合實驗室制備二氧化碳的方法，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會選擇，學(xué)會判斷，從中真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，實驗學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。 情感目標(biāo) 在探究中，使學(xué)生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣。 通過探究實驗室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學(xué)生實驗室制取氣體裝置的設(shè)計思路。 能力目標(biāo) 通過實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力。 通過討論，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三化學(xué)滬教版第五章教案 積極探索化學(xué)快樂課堂，中學(xué)階段化學(xué)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面是我為大家整理的5篇初三化學(xué)滬教版第五章教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！ 初三化學(xué)滬教版第五章教案1 知識目標(biāo) 使學(xué)生了解在實驗室中制取氣體的方法和設(shè)計思路的基礎(chǔ)上，研討二氧化碳的實驗室制法。 通過實驗探究，學(xué)會設(shè)計實驗室制取二氧化碳的裝置。 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達能力。 通過篩選二氧化碳的實驗室制法，發(fā)展觀察能力并提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。 在設(shè)計實驗裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力，以及嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。 方法二：從實驗室制氣的要求入手，講清楚原則，讓學(xué)生自己總結(jié)，思考到底實驗室中用什么方法來制備二氧化碳。 知識講解指導(dǎo) 注意講解時的條理性，使學(xué)生明白實驗室制二氧化碳的原理、裝置。讓部分學(xué)生清楚選擇該方法的原因和實驗室制氣方法選擇的依據(jù)。 聯(lián)系實際，講二氧化碳滅火器的原理，適用范圍，必要時也可講解常用滅火器的使用方法。它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法等思路的素材。 本節(jié)知識的學(xué)習(xí)比較容易，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過討論便可解決。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的氧氣、氫氣的實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經(jīng)驗，各項實驗技術(shù)也已經(jīng)具備，此時，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來正是時機。通過小組合作，設(shè)計方案、表達交流、實施方案、總結(jié)表達等環(huán)節(jié)完成整個探究。 本節(jié)是典型的探究學(xué)習(xí)模式。 講授過程指導(dǎo) 二氧化碳的實驗室制法可結(jié)合實驗六二氧化碳的制取和性質(zhì)進行邊講邊實驗?？蛇m當(dāng)與氧氣、氮氣的實驗室制法進行對比。結(jié)合二氧化碳氣的性質(zhì)，講解二氧化碳氣的檢驗和驗滿方法。 布置學(xué)生進行家庭實驗，用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。 教學(xué)設(shè)計方案一 教學(xué)過程： 二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，實驗室中如何制取二氧化碳呢?想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄) …… 引導(dǎo)學(xué)生討論作為實驗室制法的條件是： 。 、安全，易于實現(xiàn)。 第四節(jié)二氧化碳的實驗室制法 以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制法。 一 反應(yīng)原理 石灰石或大理石 鹽酸 碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。(讓學(xué)生觀察到開始都有二氧化碳生成，隨后加入硫酸的試管，反應(yīng)速率越來越慢，最后停止。 為了編寫到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢?反應(yīng)條件反應(yīng)物的狀態(tài)等對實驗裝置有較大的影響。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖 ? ? ，可以采用什么方法編寫二氧化碳? ? (學(xué)生討論、回答，然后教師實驗演示、講解) 用普通漏斗代替長頸漏斗，結(jié)果沒有在集氣瓶中編寫到二氧化碳。長頸漏斗下端管口在液面下被液體封住，氣體不會從長頸漏斗處逸出。 。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法編寫。三 編寫方法：向上排氣法 驗滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)編寫滿。 怎樣證明生成的氣體是二氧化碳? (將氣體通入澄清石灰水中變渾濁) 上一節(jié)學(xué)過二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可以用來滅火，
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1