【正文】 先通過1滴水中分子數(shù)目的介紹讓學(xué)生意識到分子的質(zhì)量和體積都很小。接著我會肯定他們的猜想，提出物質(zhì)是由分子或者原子等微觀粒子構(gòu)成的，并且會通過出示苯分子、硅原子圖片，說明肉眼不能直接觀察到分子和原子，但是目前人類已經(jīng)能利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)直接觀察到分子、原子，使學(xué)生感受到科學(xué)進(jìn)步可以推動人類文明的發(fā)展。不僅如此，生活中還存在很多類似的現(xiàn)象，由此引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，提起學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興致。 五、說教學(xué)方法 實驗探究法、情境創(chuàng)設(shè)法、講授法 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程包括了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 分子的性質(zhì)。 通過運(yùn)用微粒的觀點(diǎn)解釋日?，F(xiàn)象，學(xué)習(xí)日?，F(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方法。能說出分子的三條性質(zhì)。對初學(xué)化學(xué)的中學(xué)生來說，分子、原子這些肉眼看不到、手摸不著的微觀粒子的確非常抽象，因此在本節(jié)課的授課中應(yīng)該注意形象直觀，幫助學(xué)生建立微粒的觀點(diǎn)。 二、學(xué)情 學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗已經(jīng)認(rèn)識了物質(zhì)發(fā)生的不少奇妙變化，并且有了“物質(zhì)之間為什么會發(fā)生變化”“物質(zhì)到底由什么構(gòu)成”等疑問。將探究活動聚焦于“物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成”這一核心問題。 初三化學(xué)教案粵教最新例文2 一、教材 本節(jié)內(nèi)容屬于人教版九年級上冊第三單元課題1的內(nèi)容。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 請學(xué)生以談收獲的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 在自然界中，由一百多種元素組成的幾千萬種物質(zhì)都是由原子、分子或離子構(gòu)成的。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 展示和的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生觀察二者結(jié)構(gòu)上的不同。 出示硫與氧氣點(diǎn)燃生成二氧化硫以及過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣的文字表達(dá)式以及化學(xué)反應(yīng)式，請同學(xué)們再次進(jìn)行小組討論，思考“在化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物相比，分子是否發(fā)生變化，原子是否發(fā)生變化，元素是否發(fā)生變化”。 內(nèi)容二：化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變 向?qū)W生展示一段水電解生成氫氣和氧氣的微觀實驗動畫圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考動畫中在化學(xué)反應(yīng)前后哪些量沒有發(fā)生改變。接著請學(xué)生小組討論總結(jié)出元素的概念。 氧氣、二氧化碳都含有氧元素。那么元素到底是什么呢?今天就讓我們一起解開元素之謎。 沒錯，經(jīng)過上節(jié)課對原子構(gòu)成的學(xué)習(xí)，相信大家對于構(gòu)成萬物的基本物質(zhì)有了進(jìn)一步的理解。 三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 課前展示幾張圖片，內(nèi)容為“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“加鐵醬油”等，請同學(xué)在觀看圖片的同時說出圖片中物品名稱并思考這里的氟、鈣、碘、鐵表示的是什么。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 元素的概念，初步認(rèn)識在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。 通過小組討論，總結(jié)表格信息，提高交流表達(dá)和總結(jié)歸納的能力。那么應(yīng)該怎么寫好教案呢?今天我在這里給大家分享一些有關(guān)于初三化學(xué)教案粵教最新例文，希望可以幫助到大家。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三化學(xué)教案粵教最新例文 教師要上好一節(jié)課，往往需花費(fèi)十倍于它的或更多的時間作準(zhǔn)備。認(rèn)真寫好教案是合格教師的基本功。 初三化學(xué)教案粵教最新例文1 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識元素的存在，能說出元素的概念，理解在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。 通過學(xué)習(xí)元素，進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的組成，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 理解在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。 元素。經(jīng)過科學(xué)家們的不斷探索，并利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)組成物質(zhì)的基本成分就是剛剛大家所說的元素，而元素其實有100多種。 環(huán)節(jié)二：新課講授 內(nèi)容一：認(rèn)識元素的概念 在多媒體上展示雞蛋殼、貝殼和石灰石的圖片，并介紹它們的主要成分均為碳酸鈣，而碳酸鈣是由碳、氧、鈣三中元素組成，同時請學(xué)生思考之前學(xué)習(xí)的哪些物質(zhì)含有氧元素，它們與碳酸鈣有哪些相同之處。 氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，這些氧原子的原子核內(nèi)都含有8個質(zhì)子，即核電荷數(shù)為8，化學(xué)上將質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))為8的所有氧原子統(tǒng)稱為氧元素，同樣的，將質(zhì)子數(shù)都為1的所有氫原子統(tǒng)稱為氫元素，將質(zhì)子數(shù)為6的所有碳原子統(tǒng)稱為碳元素。 元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。 在化學(xué)反應(yīng)前后均含有氧元素和氫元素。 在化學(xué)反應(yīng)前后，分子發(fā)生變化，原子種類不變，元素種類也不變。 最外層電子數(shù)不同。元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子數(shù)目有關(guān)。 查閱資料，查找在地殼和人體中元素含量的大小比較。本節(jié)課從學(xué)生熟悉的典型生活經(jīng)驗出發(fā)，運(yùn)用宏觀現(xiàn)象幫助理解微觀的原理，反過來，微觀的原理也可用于解釋這些宏觀現(xiàn)象。本節(jié)課對于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、分析解決問題的能力有著極其重要的作用。這些問題正是本課題的切入點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。 三、教學(xué)目標(biāo) 。 。 通過數(shù)據(jù)、音像資料等分析分子的性質(zhì)，提高對奇妙的化學(xué)世界的探索興趣，認(rèn)識到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 運(yùn)用分子的性質(zhì)特點(diǎn)，解決生活中常見的現(xiàn)象。我將會這樣展開我的教學(xué)： 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 在這一環(huán)節(jié)