【正文】 想與假設】Cu2O（Cu4C、Cu2C等）【分析與交流】（1）這是固體反應物間的反應，使用顆粒更小的反應物，可以增加表面積，有利于反應的進行。若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是。不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應是（填“吸”或“放”）熱反應。︰︰︰3你認為小施這樣選擇的理由是。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是。你認為這樣建議的原理是。（2）同學們還認為，通過改變反應物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況。止水夾C+CuO C+CuO澄清的石灰水澄清的石灰水乙甲 圖19【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為2，碳的化合價為+4或4。鸞鳳中心小學：陳求榮第二篇：1.（梧州）梧州市某中學化學興趣小組按照課本實驗方法（如圖19甲），做木炭與氧化銅反應實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。學校建立長期有效愛路護路宣傳陣地，定期開展愛路護路安全知識講座，開辟“小衛(wèi)士之聲”、“我的貼心話”、“輔導員心語”等板塊，學校利用每周五旱會安全教育時段，對學生進行《鐵路運輸安全保護條例》解讀，為學生牢記鐵路安全知識搭建平臺。有效增強學生愛路護路情感。二是主題教育形式多樣化。讓更多的人參與到愛路護路的行動中，學校充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、校園（班）黑板報、遠程教育網(wǎng)、國旗下講話、中華家校通（短信方式）、家長會等形式進行安全知識教育。其主要做法是：一是大力宣傳，提高護路意識。第一篇：初三化學爭當愛路護路的“小衛(wèi)士”5月18日上午，市鐵路護路聯(lián)防工作組到鸞鳳中心小學檢查指導工作。我校被定為鐵路護路示范學校，每學期開展愛路護路活動，目的，為了進一步維護鐵路運輸?shù)陌踩珪惩?，積極配合爭創(chuàng)“平安鐵路示范縣”，確保鐵路沿線學生人身安全，示范校采取積極有效措施，共鑄平安鐵路。廣泛宣傳《鐵路運輸安全保護條例》，把普及鐵路安全知識，深入學生、家長、周邊群眾心靈。讓學生爭當愛路護路“小衛(wèi)士”。為了讓活動更加貼近實際，貼近生活，貼近少年兒童，符合少年兒童情感、意志、認知規(guī)律，學校開展了以“愛路護路，關(guān)愛生命”為主題的演講比賽，讓學生自制鐵路安全知識“手抄報”，舉辦安全知識競賽，上好安全課，請干警對學生進行專題報告，現(xiàn)場參觀宣傳圖片展。三是警校共建，當好愛路護路“輔導員”。確保鐵路運輸安全暢通做出新的貢獻。他們決定對這個實驗進行探究和改進?！静孪肱c假設】（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學式為?！痉治雠c交流】（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗。（2）小周建議用圖19的乙裝置替代甲裝置。（3）對下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，小施建議選擇(填選項序號)的比例?！緦嶒炁c結(jié)論】同學們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應。待反應結(jié)束，先將導氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻。待產(chǎn)物冷卻后，同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功。（2）有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫。【實驗與結(jié)論】氣密性不能放空氣會進入反應的試管中，使生成的依然灼熱的銅重新被化。設計了如下方案進行實驗：ABCDE（1）寫出所標儀器的名稱：①、②。（3）根據(jù)我們所學的知識，你認為A裝置和裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？；寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式：。連接上述裝置的順序是：（填寫各接口字母）。（5）寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學反應方程式：。（1）①長頸漏斗 ②錐形瓶（2）雞蛋殼浮在液面上，表面有氣泡產(chǎn)生，并漸漸溶解（3）DD裝置中澄清石灰水變渾濁CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O（4）a接d，e接b，c接g除去CO2中混有的HCl氣體AgNO3 + HCl = AgCl ↓+ HNO3（5）2H2O22H2O+O2↑ 供給呼吸某興趣小組同學將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。（2）為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應，王強設計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應。B中氣球脹大。②李莉提出質(zhì)疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是。③楊紅通過檢驗生成物：向B實驗后的溶液中加入，觀察到現(xiàn)象，從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應。（1）CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（2）①氫氧化鈉溶液與CO2發(fā)生反應，使容器內(nèi)氣壓降低②CO2能溶于水，也能使容器內(nèi)氣壓降低將氫氧化鈉溶液換成等體積的水③稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生(或加氯化鈣溶液有沉淀生成)④A氫氧化鈉有腐蝕性，易傷到手3興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗?！緦嶒灪屯茢唷?1)若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的反應的化學方程式是。(3)若A是CaCl2溶液，當實驗現(xiàn)象a為，現(xiàn)象b為，則猜想Ⅱ成立。(1)鹽酸Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑(或稀H2SO4等酸及其對應的化學方程式)(2)CaCO3不能。根據(jù)下列裝置，回答問題：(1)裝置A可用于以高錳酸鉀為試劑制取氧氣，制取時需要在管口放一團棉花，它的作用是，寫出該反應的化學方程式。(1)防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管2KMnO4 △K2MnO4+MnO2+O2↑(2)D E(3)酚酞5.（上海）①科學家用通電的方法使水分解，從而證明了水的組成。檢驗b管中產(chǎn)物的方法是_________ ____。如果將電解水產(chǎn)生的氫氣直接緩緩地通過裝有足量無水硫酸銅的儀器c，在導管口d處點燃，然后把盛有冷水的燒杯置于如下圖所示的位置。1）有氣泡產(chǎn)生，稍過一段時間玻璃管中的水減少，玻璃管上方聚集了無色氣體Ⅰ（2）無水硫酸銅變藍；導管d處有淡藍色火焰；燒杯底部附著小水珠海第三篇：初三化學順口溜一、化合價實質(zhì)之歌，化合價實質(zhì)要記準，金正非負單質(zhì)零。許多元素有變價，條件不同價不同。七、關(guān)于元素周期表可以每五種元素為一句去記憶。二、化合價之歌一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷；談變價，也不難，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全；三二四五氮都有，二四六七錳來占，銅汞二價最常見：氟氯溴碘本是一，特殊情況為正七。四、書寫化學方程式之歌左寫反應物，右寫生成物；中間連等號，條件要注清；寫對化學式，式子要配平；氣體和沉淀，上下箭號標分明。六、物質(zhì)溶解性之歌鉀鈉銨硝都能溶，鹽酸不溶只有銀： 硫酸不溶只有鋇，微溶還有鈣和銀；