【正文】 作的訓(xùn)練十分重要，我們的具體作法是：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起?，F(xiàn)象明顯。操作規(guī)范，速度適中。由于裝置的改進，達到了實驗?zāi)康?。例如：氫氣的爆鳴實驗，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功，由于爆炸聲巨大，彈得很高，也會使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實驗給學(xué)生留下深刻的印象。教師認真作好演示實驗教師的演示實驗，是學(xué)生實驗的榜樣，一定要起示范作用。實驗開始先通氫，通氫以后再點燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫”。在制取氫氣，還原氧化銅實驗時，我們編了二首順口的歌訣；“制取氫氣要小心，貿(mào)然點火定傷人。如試管的拿法，強調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”。為此，我們在加強化學(xué)實驗教學(xué)中，作了一些有益的探索。第二篇：初三化學(xué)教學(xué)心得體會初三化學(xué)教學(xué)心得體會化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用精選公文范文精選公文范文實驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。設(shè)計實驗探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時，若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，[練習(xí)]下列說法符合“質(zhì)守定律”的有1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。”在教學(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。今年我校實行快樂教學(xué)法的教學(xué)，把學(xué)生分成小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，在課堂上真正做到了讓學(xué)生動起來，課堂活起來、效果好起來?，F(xiàn)在的學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。第一篇：初三化學(xué)教學(xué)心得精選公文范文初三化學(xué)教學(xué)心得第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：初三化學(xué)教學(xué)心得第二篇：初三化學(xué)教學(xué)心得體會第三篇：南京六中初三化學(xué)備課組學(xué)習(xí)《教學(xué)建議》心得體會第四篇：初三化學(xué)教學(xué)思考第五篇：初三化學(xué)教學(xué)計劃上更多相關(guān)范文正文第一篇：初三化學(xué)教學(xué)心得今年我擔(dān)任初三3兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么精選公文范文精選公文范文面臨的困難也就大。一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時時，我設(shè)計并實施以下精選公文范文精選公文范文幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：[提出問題在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化？[猜想或假設(shè)[設(shè)計并進行實驗實驗一 p96 實驗二 p96[結(jié)論]在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。精選公文范文精選公文范文10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。用微粒的觀點解釋“質(zhì)守定律”[歸納化學(xué)變化中“五不變”及“兩必變”在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。、例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。實驗教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨立操作能力，同時也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。采用簡潔而又有形象化的語言指導(dǎo)實驗教學(xué)簡潔而又形象化的語言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。過濾實驗操精選公文范文精選公文范文作要注意“一帖，二低，三靠”。取支試管集滿氣，點燃之前先驗純。以上例可知，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實驗，都有好奇心，對于教師的演示實驗會格外注意。為了達到此目的，我們把演示實驗當(dāng)作備課的一個重要內(nèi)容。為此，我們在爆炸容精選公文范文精選公文范文器氫氣進口處，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。總之，我們在向?qū)W生做演示實驗時，力求做到：裝置正確，整潔美觀。嚴(yán)格要求，講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確。為此，在第一堂實驗課中，我們要向?qū)W生進行實驗室規(guī)則的教育，如有違反實驗操作，損壞儀器，浪費藥品的，要追查責(zé)任，并照價賠償。并派專人打掃實驗室。嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練精選公文范文精選公文范文要使學(xué)生掌握每一個化學(xué)實驗的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。運用多媒體輔助實驗教學(xué)運用多媒體輔助實驗教學(xué)。例如：分子形成這一節(jié)，通過多年的教學(xué)實踐，我們深深認識到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實驗，以讓學(xué)生獲得感性認識，然后再由感性認識上升到理性認識。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯誤操作所帶來的實驗后果，這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明，學(xué)生易懂。以上實例充分說明，幻燈、電影等電教形式在實驗教學(xué)中所起的作用是何等重要。為了彌補這一差距，我校采取了很多辦法。第二、在各個班培養(yǎng)一支實驗隊伍，每次學(xué)生實驗由他們與實驗教師一道準(zhǔn)備實驗。第四、開設(shè)科普講座，進行實驗考核，舉辦化學(xué)游藝精選公文范文精選公文范文晚會等。第三篇：南京六中初三化學(xué)備課組學(xué)習(xí)《教學(xué)建議》心得體會南京六中初三化學(xué)備課組學(xué)習(xí)《教學(xué)建議》心得體會唐 玫初三化學(xué)只有一年的學(xué)習(xí)時間，既要完成新課教學(xué)，又要開展中考復(fù)習(xí)，即使是在以往學(xué)年度有補課的情況下，完成教學(xué)任務(wù)都很緊張。雖然從上學(xué)期一開始我們備課組就認真制定了教學(xué)計劃，嚴(yán)格控制了教學(xué)進度，精心選擇了教學(xué)內(nèi)容，但客觀上因為進度緊張，練習(xí)和復(fù)習(xí)的時間大大減少，一定程度上還是影響了學(xué)生對知識的掌握程度。我們備課的宗旨就是：反對“題?！睉?zhàn)術(shù)，但又要有一定量的習(xí)題配套訓(xùn)練，以實現(xiàn)對知識掌握從“量變”到“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)化。本學(xué)期進入中考復(fù)習(xí)階段，我們備課組準(zhǔn)備在每次備課中都要仔細研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《南京市初中化學(xué)教學(xué)建議》、《南