【正文】 (閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)同學(xué)充沛讀書，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。) 三、想像 出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖考慮，想想愛迪生是怎樣想出方法救自身的媽媽的? 同學(xué)以組為單位，進(jìn)行說話練習(xí)。 匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解“呵斥、恍然大悟”等詞語。 (結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說話，培養(yǎng)了同學(xué)的想像力和語言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。) 四、寫字 出示“俺會(huì)寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。 教師示范書寫同學(xué)認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩局部不同。 同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。 (本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。因此，采取了集中一課時(shí)指導(dǎo)的做法。培養(yǎng)同學(xué)自主分析，評(píng)議及正確書寫的能力。) 第二課時(shí) 〖對(duì)話平臺(tái)〗 一、回顧 復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。 分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。 (鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自然過渡。) 二、感悟 教師引發(fā)同學(xué)考慮：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰明的小朋友!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的小朋友?找一找，讀一讀。 同學(xué)自由讀書，教師巡視啟發(fā)同學(xué)抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對(duì)愛迪生前后的態(tài)度變化。從愛迪生的動(dòng)作表示。從房間內(nèi)的變化等方面理解。 組織同學(xué)進(jìn)行自由交流，師生一起研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于考慮、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。 分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓同學(xué)感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣，體會(huì)課文內(nèi)容。 (抓住主要問題，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)掌握讀書方法，培養(yǎng)同學(xué)閱讀能力，豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn)。) 三、討論 愛迪生之所以能想出方法救媽媽，原因是什么?你從中受到了什么啟發(fā)? (引導(dǎo)同學(xué)深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充沛交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。) 四、拓展 你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料?在全班交流。 編寫愛迪生說的名言警句，積累下來。 課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。 (實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接，拓闊同學(xué)視野，豐富同學(xué)知識(shí)，促進(jìn)同學(xué)的積累，提高同學(xué)語文綜合能力。) 〖伴教錦囊〗 一、詞語解釋 環(huán)顧:向四周看。 躊躇：拿不定主意。猶豫。 委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過。 恍然大悟：忽然間明白過來。 二、相關(guān)鏈接 愛迪生生平簡(jiǎn)介 愛迪生(Thomas Alva Edison)1847年生于美國(guó)俄亥俄州。他一生中的發(fā)明超越二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當(dāng)杰出的科學(xué)家，更被譽(yù)為世界上最偉大的發(fā)明家。 愛迪生一生卓越的成績(jī)并非僥幸，而是他堅(jiān)韌不拔、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的效果。由于家境貧困，愛迪生只受過三個(gè)月的小學(xué)教育，十二歲就開始在火車上工作。雖然如此，他仍然努力不懈，刻苦自學(xué)。他在少年時(shí)代已對(duì)自然科學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣，不但掌握了豐富的電學(xué)、化學(xué)等知識(shí)，還喜歡在車上和家里進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)。1863年，他在一家鐵路公司當(dāng)服務(wù)員，他的發(fā)明生涯也從此開始。隨著他的發(fā)明一個(gè)個(gè)地誕生，他的名子開始為人熟悉，生活也逐漸富裕起來。 1873年愛迪生制造出雙工式發(fā)報(bào)機(jī)，翌年又制造了四工式發(fā)報(bào)機(jī)。1876年，他在門洛帕克建立了美國(guó)第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室，也就是“愛迪生發(fā)明工廠”。在往后的兩年，他發(fā)明了留聲機(jī)，轟動(dòng)了全世界，使他獲得法國(guó)爵士的銜頭。 愛迪生一生中最大的貢獻(xiàn)，就是發(fā)明了電燈。他做了1600多次耐熱資料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)燈泡。后來他更在這基礎(chǔ)上不時(shí)改良制造的方法。為了推廣電燈的使用，他研究出并聯(lián)電路、安全絲、絕緣物質(zhì)、銅線網(wǎng)絡(luò)等電器系統(tǒng)的各種附加設(shè)備。又制造了電壓穩(wěn)定的發(fā)電機(jī)和經(jīng)濟(jì)配電的三線掣。1882年他在紐約建立了一個(gè)電力網(wǎng)。雖然他使用直流電的輸電方法限制了傳送電力的距離，但這項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn)，已大大改善了人類的生活。 1883年愛迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象，為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。1887年，他在西奧倫治建立了更大的實(shí)驗(yàn)室。在那里他的發(fā)明更是多不勝數(shù)，其中較重大的有1888年的電影攝錄機(jī)。1896年的電影放映機(jī)和鎳鐵電池。他接二連三的發(fā)明，使他在1928年獲得了國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)。 1931年，愛迪生在西奧倫治與世長(zhǎng)辭，享年84歲。 人教版第一單元語文教學(xué)設(shè)計(jì)5 會(huì)認(rèn)12個(gè)字。 默讀課文，知道課文大意。 有科學(xué)幻想意識(shí)。 通過品讀課文，引導(dǎo)同學(xué)從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。 字詞卡片。 課件(課文插圖)、錄音機(jī)、磁帶。 彩筆、白報(bào)紙。 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入，揭示課題 談話： 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)聽的故事。你們?cè)敢饴爢?(愿意) 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題： (放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事?(板書課題) 二、默讀全文，感知夢(mèng)境 要求： 第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號(hào)。 第二遍默讀，速度要加快?？紤]： ⑴　從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”? ⑵　阿德夢(mèng)見了什么? ⑶　小組交流讀文體會(huì)。 三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇 隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與實(shí)際說的不一樣。 課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書) 同桌交流讀書體會(huì)。 四、課文排序，積累詞語 課件出示課文連環(huán)畫，讓同學(xué)自讀全文后按順序排列。 小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。 找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么方法一起記住。 小組匯報(bào)識(shí)字方法。 五、朗讀全文，整體感知 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀生字卡片。 指名分段讀課文。 二、朗讀感悟，激趣升華 朗讀全文，說說從阿德的夢(mèng)境中，自身想到了什么? 說說你心中的未來世界是什么樣的。 閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫出自身心中的“夢(mèng)”。 三、實(shí)踐活動(dòng) 興辦“俺心中的未來世界”專欄。 課外閱讀科學(xué)幻想故事。 第 25 頁 共 25 頁