【正文】 運輸軍隊等。（3）感情朗讀。b．“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們?！保?）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）（2）“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟落后、技術薄弱的弱點，強迫我國答應由他們修筑京張鐵路。）c．帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”（1）指名交流，其他同學補充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）（2）引導學生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。d．“原來，從南口以北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的?！保?）指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）（2）出示地形地貌圖，指導感情朗讀。③剛才交流的內(nèi)容是對當時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）四、達標練習練習有感情地朗讀課文。五、小結小結課文，激趣存疑①從某種意義上說，鐵路修筑權關系到民族、國家的命運！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。）②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。第二課時一、導入新課①通過上節(jié)課的學習，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計的阻撓、要挾，當時政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──（“詹天佑不怕??線路”）②詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標題概括。③交流：勘測線路；開鑿隧道；設計“人”字形鐵路。二、目標導航出示目標，師生朗讀三、合作探究、探索新知（一）深入研讀，感悟愛國①研究勘測線路，感受愛國情懷。a． 我們先來研究勘測線路，讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？②交流品讀以下幾句：a．“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作?！保ǎ保┲该麕孜粚W生交流。（引導學生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會。）（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）（3）在峭壁上定點、測繪多危險呀！他為什么不去安全的地方呢？ b．詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應該出自工程人員之口。”（1）“大概”“差不多”這類說法為什么不應該出自工程人員之口？（2）從這句話，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍，高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務的重要基礎。）c．遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（1）指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務的動力。京張鐵路修筑得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）（2）小結：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。（３）比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。）②研究開鑿隧道，設計“人”字形鐵路，進一步體會“杰出”的（二）智慧和愛國精神。a．過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？ b．默讀56自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學習工具代替）c．交流反饋。（師板畫2幅圖）（1）圖1．圖2各代表哪里，從哪些詞句中看出來？（2）（生上臺畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進施工會有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪，難怪他勉勵工作人員說──（“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧?、‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口?！保?）（課件的動畫演示4個工作面的施工。）既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？d．火車經(jīng)過青龍橋時，詹天佑又設計了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？（生對照插圖讀課文，指名學生說，師邊動車演示邊總結。）e．從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報效祖國）四、達標練習練習有感情地朗讀課文。五、小結總結延伸，想象寫話①總結課文：強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣。事實證實，他的確是一個杰出的愛國工程師。②各自有感情地朗讀課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。）③想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。④交流評價。積累內(nèi)化，課外拓展①把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句。②根據(jù)綜合性學習的要求，自選內(nèi)容，落實小組分工與活動安排等。板書設計:教學反思：第三篇：XX—XX六年級上冊語文第一單元教學設計XX—XX六年級上冊語文第一單元教學設計備課時間：8月31日9月23日備課類型：詳備培養(yǎng)良好的學習習慣十一一、教學要求：察課本插圖或教學掛圖，結合平時的學習生活，使學生懂得勤學生好問、不懂就問的道指導學生認真觀理，引導他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。二、教學重點、難點：掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。三、課時安排2課時第一課時教學目標：.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時的學習生活，使學生懂得勤學生好問、不懂就問的道理，引導他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。教學過程：一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：老師打算寫一篇關于張家港歷史文化的。請問同學們，老師現(xiàn)在需要做些什么準備?老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備?2．引導學生談談收集資料的重要性。3．老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法1．指導觀察第1頁的圖。上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么?圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?下面一幅圖上的男同學在做什么?2．指導觀察第2頁上的圖片。第2頁上面的圖中，同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?3．講授收集資料常用的方法。第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。制作資料卡片。這樣有利于資料分類。拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。第二課時教學目標：.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。教學過程：一、觀摩收集的資料，激發(fā)學生收集資料的興趣。．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。2．教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學習成果。3．學生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應該怎么做?二、引導學生嘗試收集資料。．分發(fā)課外閱讀材料，每個學生一份。2．學生閱讀材料，收集資料。要求：認真閱讀材料。用上常用的四種收集資料的方法。3．教師巡視指導，多作點撥。4．學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。5．展示同學們收集資料的成果。三、教師小結學生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性1．齊讀“不懂就問”。2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?第4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里?他們在干什么?最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學在干什么?老師又分矧在做什么?四、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”1．看完第5頁的8幅圖后，你明白了什么?遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方?？梢詥柪蠋?，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學……一句話，問所有懂的人?？梢詥栒n本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。留心處處皆學問。2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣?3．我們今后應該怎么辦?五、發(fā)出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。、我們愛你啊，中國一、教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。二、教學重難點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。三、課時安排：2課時第一課時教學要求：.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，理解生詞。，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學過程：一、導入、欣賞歌曲《我愛你中國》，說說歌曲的內(nèi)容。今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。二、初讀課文，了解大意.輕聲讀課文，注意讀準字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：幅員遼闊山河壯麗特產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓，課文可分為幾個部分？討論，小結：第一段（第1節(jié)）第二段（第2—6節(jié)）第三段（第7節(jié)），初步體味祖國的可愛。三、學習第一段.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。：1）這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？。四、指導寫字.鞏固生字的讀音。，應注意什么？自己小聲說一說。？，臨寫。五、作業(yè)、朗讀課文。抄寫詞語。第二課時教學要求：、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學過程：一、復習.聽寫詞語。，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。二、學習第二段.學習第2小節(jié)。）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀。4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。5）有感情地朗讀，背誦。6）小結學法：朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，練習背誦。用同樣的方法自學第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當指導補充。第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工第4節(jié)：各民族有代表性的風物。結合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。結合圖片介紹戰(zhàn)國編鐘。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神?！?節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。練習背誦。三、學習第三段.朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的？“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、深化主題），表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。四、朗讀、背誦全詩五、作業(yè).朗讀并背誦課文。，把自己游覽過的某個地方，知道的某地特產(chǎn)、古老的歷史文物等，向同學們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進一步激發(fā)愛國之情。附板書：我們愛你啊，中國山河無比壯麗“我們愛你，中國”（幅員遼闊）物產(chǎn)聞名世界