【正文】 廷劇的特色。因此，在“詳寫經(jīng)過”時，要設(shè)置一個又一個“波折”，或者一個又一個“懸念”。只有這樣，情節(jié)才會有趣、詳細。這種方法總結(jié)為“一波三折寫詳細”。三、學(xué)生編寫故事。四、老師點評作文。五、學(xué)生再次修改作文。板書設(shè)計變形記地球自述我是一條幸福的蚯蚓內(nèi)容飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事要求想象大膽情節(jié)精彩教學(xué)反思：，圍繞題目來構(gòu)思，注意設(shè)計的情及要有趣，這是作文有內(nèi)容寫的關(guān)鍵。另外，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生快樂表達。，才能把重點部分寫詳細。為了讓學(xué)生把重點寫具體，教師指導(dǎo)要細，要根據(jù)學(xué)生的個性特點，靈活指導(dǎo)，這樣才能寫出富有個性化的作文。精彩范文：夜晚，一棵大樹下的故事夜靜悄悄的，大路旁顯得異常安靜。我變成了一瓶純凈水，在地上跳來跳去。突然，我聽到了“哎喲，哎喲”的呻吟聲。是什么在哭呢？我好奇地蹦了過去，仔細一打量，原來是一棵大樹。我很同情地問：“大樹啊，你哪里難受？”大樹皺了皺眉頭，嘆了口氣說：“哎！我渾身難受，感覺到身上一點兒力氣也沒有……特別是我的肚子很不舒服……”“肚子不舒服，莫非你吃了什么？”我很著急地追問。大樹摸了摸自己的肚子說：“也許是！瞧，我旁邊的小河黑不溜秋的，臭味更是不堪入鼻呀……”開始我有些不相信，當我蹦跳到河邊時，才一睹小河的真正面貌：河面上堆滿了垃圾物，不時還飄來陣陣難聞的死動物的氣味……“哎喲，我的頭很暈！”大樹又禁不住地叫喊起來。我很關(guān)切地摸了摸大樹，頓覺樹皮失去了原來的光滑，有的竟然一大塊一大塊地剝落。大樹又長長地嘆了口氣說：“這里的空氣也收到了極大的污染，那是因為在小河旁邊有一座化工廠，將有毒的氣體不斷排放到空中。我是離它最近的，所以吸收的二氧化碳等有害氣體是最多的，怎能不頭暈?zāi)兀俊薄鞍?！這可惡的人類怎能這樣做呢？”我嘆了口氣，接著說，“對，你的問題我可以幫助你！”說完，我將純凈水倒進了大樹的根部，大樹津津有味地吮吸著，夸贊道：“這真是好水，有史以來喝到的最好的水！”我笑了笑說：“其實，這水還有一個最大的優(yōu)點，就是能保護葉片，讓葉子抵抗有毒氣體的侵入！”“哦！還有這作用，如果真的那樣，我就可以延長壽命了！”大樹笑瞇瞇地說道?！澳阋欢梢匝娱L壽命的！自從我的出現(xiàn)，很多科學(xué)家和環(huán)保學(xué)者都投身于保護環(huán)境的偉大事業(yè)中，我相信這一定會成功的！”那一刻，我無比激動！從這以后，我蹦到哪里，哪里的環(huán)境都變好了……語文園地教學(xué)目標：：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。：體會排比句的特點以及這樣寫的妙處；說說分號的用法；路牌的讀音。、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《過故人莊》。教學(xué)重點難點：：閱讀要聯(lián)系生活經(jīng)驗，從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、想象，從而使理解深入。2難點：采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫面，理解古詩大意，體會古詩的意境與思想感情。教學(xué)準備：。《過故人莊》的錄音、課件。教學(xué)過程：第一課時一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。感受課文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容。“交流平臺”的內(nèi)容，你明白這段話的要點是什么嗎？（1）指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊圈畫重點語句。（2）可以圍繞重點寫寫批注，或感受。（1）閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。（2）為了把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，關(guān)鍵要想。？請聯(lián)系課文談?wù)劇＃?）閱讀的時候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。（2）閱讀的時候，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫同一景物或事物的作品，以及文章的寫作方法，等等。，談?wù)勀阆氲搅耸裁矗课铱吹贸霾菹x的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看?。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰?，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。生：由大街小巷我想到了草蟲的村落肯定很美！一定有許多花兒，一定是彎彎曲曲的，給人以美的享受。生：我想到了蜥蜴與黑甲蟲的對話，不然黑甲蟲怎么會爬到蜥蜴的上面呢！生：由“駐足癡望”一詞我知道了，蟲子看的表情一定不一樣！我覺得它們很可愛！舉例子的時候，要選擇本單元中的內(nèi)容，本單元五“蟋蟀的住宅”這一課了，可以換成“草原”那一課的例子。（不明白什么意思？）：閱讀文章時，要由課文內(nèi)容往外想，這樣能加深對課文的理解，而且能夠活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力喲！三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。，理解句子意思。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。，從哪里可以看出是排比，這樣寫的作用是什么？，并思考，然后交流。，然后試著寫一兩個排比句。四、總結(jié)訓(xùn)練點，布置作業(yè)。，并整理下來。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。，并談?wù)勥@樣寫的好處。二、學(xué)習(xí)“詞句段”?！?；”提問：在怎樣的情況下運用分號呢？。，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。，認識分號的用法。分號用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。比如A句可以這樣表示：第一組：我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。第二組：我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。像這樣表示并列分句之間的停頓，就要用分號。如果句子之間不并列，就不必用分號了?。浚蒙戏痔?。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段”，激發(fā)興趣。，同桌相互討論。（1）路牌中的路名的拼音全部大寫。（2）地名的拼音全部大寫。還有人姓名的拼音也全部大寫。這一題是關(guān)于路名、地名以及人名的拼音寫法——全部要大寫。寫一寫下面的路名與地名。中同路魯迅巴金鼓樓路四、學(xué)習(xí)“日積月累”。（1）古詩中有很多表現(xiàn)朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩句？（2）今天我們再來學(xué)習(xí)一首寫朋友之間真摯友情的古詩——唐代詩人孟浩然的《過故人莊》。（板書），畫出節(jié)奏。，學(xué)生譯讀一句。故人具雞黍——老朋友準備好了雞和飯。邀我至田家——邀請我到他家里做客。綠樹村邊合——村外綠樹環(huán)繞。青山郭外斜——村外遠處有青青的山崖。開軒面場圃——打開窗戶面對場圃和萊園。把酒話桑麻——邊喝酒邊談?wù)撝f稼。待到重陽日——等到重陽節(jié)的那一天。還來就菊花——再來賞菊和喝酒吧。，并說一說。詩人啊，一棵棵茂盛的綠樹把村子圍了一個圈，小鳥展開翅膀在藍天中飛翔，亮著自己清脆的喉嚨，歡快地歌唱著，一只大公雞在悠閑地漫步，村外有青青的山峰斜立著。詩人啊，你輕輕地打開窗戶，空曠的打谷場上，不時走過大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。6.“待到重陽日，還來就菊花”表達了詩人怎樣的情感呢？朋友間依依惜別之情。五、總結(jié)訓(xùn)練點，布置作業(yè)。，并正確運用分號。、地名、人名的拼音寫法。、背誦孟浩然的《過故人莊》。板書設(shè)計語文園地閱讀文章——“想”排比句——詞語或句子成串地排列修辭手法分號——并列句子間的停頓路牌——路名、地名、人名中拼音的寫法《過故人莊》——朋友間依依惜別之情教學(xué)反思：、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的一個動態(tài)過程，因而，教師的講不是“灌”，而是“導(dǎo)”，通過“導(dǎo)”的有效性來實現(xiàn)“學(xué)”的有效性。精講強調(diào)的是“精”字，要求語言精練，表述精準、文辭精美，有利于啟迪學(xué)生的思維，激活其潛能。，由具體到抽象的規(guī)律去進行，這樣學(xué)習(xí)才會有情趣，同時也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，還要注重學(xué)法的遷移，能夠舉一反三、觸類旁通，這樣學(xué)習(xí)的主觀能動性便發(fā)揮出來了。