西師大版六年級語文上冊第一單元教案-資料下載頁
2024-11-24 13:54本頁面
【導(dǎo)讀】1．自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。2．理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。3．領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么？3．今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。2．找出最能概括北京“色彩”的句子。3．根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清文章的層次。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作適時的引導(dǎo)。從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。交代清楚了百草園的位置、來歷及現(xiàn)在的歸屬。
【正文】 、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 1．速讀課文，看一看，作者 幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。 （兩次、傍晚。板書：榕樹、鳥兒） 2．質(zhì)疑問難，學(xué)生讀課文提問題。 三、問題探究，自讀自悟 1．快速瀏覽課文，兩次去鳥的天堂，作者有什么感慨？ 昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！ 齊讀，談?wù)剬渲袃蓚€“鳥的天堂”，一個加引號，一個沒有加的理解。 2．這是怎樣的一棵榕樹??！讓我們伴著夕陽的余暉，走進(jìn)這株大榕樹。學(xué)生自讀，劃出描寫榕樹的句子，思考這到底是一株怎樣的榕樹。 3．學(xué)生發(fā)表自己 的看法，說說榕樹的特點。透過文字和圖片你仿佛看到了一棵怎樣的榕樹。 四、教師點撥，突破難點 （一）讀“樹” 1．當(dāng)作者看到這株大榕樹的時候發(fā)出了怎樣的感嘆？（ 這美麗的南國的樹??！ —— 板書） 2．作者是怎樣把這些特點寫出來的？默讀課文第 1~9 段，可以動筆標(biāo)注出來。 3．交流榕樹的特點。 （ 1）由“不可計數(shù)”和“真是”、“ 臥”等詞語體會朗讀，感受這是一株大榕樹。 （ 2）出示重點段：“榕樹正茂盛的時期，好像要把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照 耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹??！” 作者還怎樣介紹了榕樹的特點？ 引讀第一句，從“全部生命力展示給我們看”相機(jī)理解榕樹的生機(jī)勃勃。 從這段話里你還讀出了什么？（榕樹葉子的密、綠、亮）抓住“似乎”“顫動”引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。 引讀“榕樹正是茂盛的時期??南國的樹啊！”好的東西就要積累下來，給大家一些時間，記一記。 作者的心為之一動，讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆 —— 這美麗的南國的樹啊！ （二）讀“鳥” 假如你就是第一只飛到這里來的鳥兒，你會召喚 你的同伴來這美麗的南國的樹嗎？（會?。? 大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥，這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？ 出示重點句：“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的、小的、花的、黑的、有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！? 1．用自己喜歡的方式找出寫鳥的句子和詞讀一讀。 2．感受課文中描繪了怎樣的一幅畫面。 （鳥多、熱鬧） 3．小組中自主學(xué)習(xí)。在讀中理解體會鳥多、應(yīng)接不暇的場面。 （抓住“應(yīng)接 不暇”、“有的??有的??”和寫鳥的動作的詞語感情朗讀。） （三）面對這奇妙的景色，作者不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆 —— 昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。? 現(xiàn)在知道為什么說“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂”了吧！ 思考：為什么大榕樹能成為鳥的天堂？ （枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息，人們愛鳥護(hù)鳥。） 五、總結(jié)全文，寫法滲透 鳥的天堂里，作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態(tài)來寫的（板書：靜態(tài)），而寫鳥則抓住了鳥的活動變化，也就是事物的動態(tài)來 寫的（板書：動態(tài)）。這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有變化，我們仿佛身臨其境，像作者一樣舍不得離開鳥的天堂。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1