【正文】 習(xí)慣。上課時間： 年 月 日 第 周 課時序號：第 課時第一課時 口語交際課時目標(biāo)：了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。一、讀題引入讀課本“口語交際”，理解辯題。確定觀點，準(zhǔn)備辯論先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。小組辯論二、辯論師生點評辯論情況。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。上課時間：年 月 日 第 周 課時序號：第 課時第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)課時目標(biāo)：寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、明確要求今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。二、要表達(dá)真情實感 舉例啟發(fā)三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。啟發(fā)學(xué)生從時間、地點、人物等角度去搜索題材。四、布置習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。上課時間：年 月 日 第 周 課時序號：第 課時第三課時習(xí)作講評一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。──海明威交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。二、佳作共賞寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？教師推薦好文，師生共同評議。三、指點迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。動手修改學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。上課時間： 年 月 日 第 周 課時序號：第 課時第五課時 回顧拓展三教學(xué)目標(biāo)：通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句 教學(xué)過程：一、交流平臺學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。課后積累相關(guān)的句子。二、日積月累欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。自由讀句子，把句子讀通順。同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。全班交流，交流句意。學(xué)生自由吟誦。學(xué)生交流課前收集的名言警句。三、課外書屋自由讀。交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。拓展閱讀：教學(xué)反思：上課時間： 年 月 日 第 周 課時序號：第 課時第三單元檢測（2課時）檢測目的：了解學(xué)生對本單元知識的掌握程度。培養(yǎng)學(xué)生獨立做題的習(xí)慣。檢測方式：單人單桌 檢測過程:一、提出檢測要求。二、強(qiáng)調(diào)檢測紀(jì)律。三、發(fā)放試卷。四、學(xué)生獨立完成。五、教師巡視。六、收卷、評卷、登分。上課時間： 年 月 日 第 周 課時序號：第 課時第三單元試卷講評（2課時）講評目的：學(xué)生進(jìn)一步對所學(xué)知識的鞏固。了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況。會獨立找出錯誤原因并及時改正。講評過程：一、對試卷的全面分析。二、發(fā)放試卷。三、獨立找出錯誤原因，自行改正。四、對易錯題進(jìn)行重點講評五、短文二學(xué)生反復(fù)讀短文學(xué)生討論指名回答講解六、習(xí)作學(xué)生讀題理解題意。講解習(xí)作要求。出示范文學(xué)生修改習(xí)作個別指導(dǎo) 第三單元試卷分析從這次檢測來看，試卷的一、二、五、六及短文（一）學(xué)生做得還比較好，但是試卷存在著太多太多的問題，比如：一、句子排座；二、句型全班只有三、四個同學(xué)會做其他的根本不懂；作文大部分人不合要求。針對以上情況，我想，在以后的教學(xué)中作文和句型仍然是要重點考慮的問題。只有一個地球教學(xué)目標(biāo)：理解本課10個生字，能讀寫詞語有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。法制教育滲透：《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，聯(lián)系生活實際和課文，深入思考，并能將保護(hù)地球的意識和行動有機(jī)結(jié)合。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。上課時間： 年 月 日 第 周 課時序號：第 課時 課型：第一課時課時目標(biāo)：理解本課10個生字，能讀寫下列詞語。有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。教學(xué)重點難點。有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。教學(xué)方法：講授法 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課，初讀課文生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，把課文讀正確、通順、流利。二、熟讀課文自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。三、重點練習(xí)，品讀感悟讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！四、布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。板書設(shè)計：1只有一個地球美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護(hù)地球上課時間： 年 月 日 第 周 課時序號：第 課時第二課時課時目標(biāo)：有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。教學(xué)方法:講授法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。二、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。三、閱讀課文最后兩個自然段讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時”？學(xué)生交流、匯報教師小結(jié)。全班齊讀最后一個自然段。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的有關(guān)條款。課件出示《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第一條 為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法第二篇：六年級上冊語文第一單元教案第一組單元教材解讀：本組教材以“感受大自然”為主題，編排了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》四篇課文，其中《山中訪友》《草蟲的村落》為精讀課文，《山雨》《索溪峪的“野”》為略讀課文?！渡街性L友》向我們傳遞了作者對山里的“朋友”的那份身后的感情?！渡接辍芬晃臑槲覀兠枥L了一幅有聲有色的山村雨景圖?！恫菹x的村落》以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進(jìn)美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨特的景致帶給人們無限的美感。本組課文在表達(dá)上有一個共同點：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力?！渡街性L友》把山林中的景物想象成與“我”訴說心聲的朋友，《山雨》一文以合理而新奇的聯(lián)想把雨景描繪成一場音樂會，《草蟲的村落》以豐富的想象，獨特的描述、豐富的想象賦予小甲蟲以生命、美麗與智慧，《索溪峪的“野”》一文，生動的語言讓讀者感覺身臨其境。單元教學(xué)目標(biāo)：1．會寫本單元19個生字，正確理解和讀寫本單元“德高望重、靜謐”等詞語。2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落或句子。3．理解課文內(nèi)容，體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特感受。4．品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。5．通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。6．在口語交際與習(xí)作中，運(yùn)用學(xué)到的展開想象和聯(lián)想等寫作方法，表達(dá)自己的獨特感受，提高口語交際和習(xí)作的表達(dá)能力。7．引導(dǎo)學(xué)生交流對課文表達(dá)特點的認(rèn)識，積累詩句，閱讀與語文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。本單元教學(xué)重、難點：、展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。本單元課時安排：總計 10課時《山中訪友》 2課時 《山雨》 1課時 《草蟲的村落》 2課時 《索溪峪的“野”》 1課時 3課時 1課時 《山中訪友》教學(xué)目標(biāo)：，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。，背誦自己喜歡的部分。，學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)情感的方法。教學(xué)重點：感受作者對山里的“朋友”那份深厚的情感，并體會作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點：體會作者表達(dá)情感的方法。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？四、師隨機(jī)糾正，重點點撥。，朗讀體驗（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（5）體會寫法。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們讀者。五、抄寫生字詞語第二課時教學(xué)目標(biāo)：，背誦自己喜歡的部分。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。、擬人、排比、想象來表達(dá)情感的方法。教學(xué)重點：感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)情感的方法。教學(xué)過程：一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入（1）聽寫詞語。清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津樂道 精致 蘊(yùn)含 奧秘 別有深意 俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。二、讀文感悟，體驗情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。感受幻境，體會寫法。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。三、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。（2）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，四、課外延伸，強(qiáng)化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。五、背誦積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來。六、板書《山雨》教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文