【正文】 習(xí)慣。上課時(shí)間： 年 月 日 第 周 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)第一課時(shí) 口語(yǔ)交際課時(shí)目標(biāo)：了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。一、讀題引入讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。小組辯論二、辯論師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。三、課堂小結(jié)肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。上課時(shí)間：年 月 日 第 周 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)目標(biāo)：寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、明確要求今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。二、要表達(dá)真情實(shí)感 舉例啟發(fā)三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等角度去搜索題材。四、布置習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。上課時(shí)間：年 月 日 第 周 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。──海明威交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。二、佳作共賞寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？教師推薦好文，師生共同評(píng)議。三、指點(diǎn)迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。動(dòng)手修改學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。上課時(shí)間： 年 月 日 第 周 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)第五課時(shí) 回顧拓展三教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句 教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用?；貞洷窘M課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的。課后積累相關(guān)的句子。二、日積月累欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。自由讀句子，把句子讀通順。同桌互讀，借助工具書(shū)理解交流句子的意思。全班交流，交流句意。學(xué)生自由吟誦。學(xué)生交流課前收集的名言警句。三、課外書(shū)屋自由讀。交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。拓展閱讀：教學(xué)反思：上課時(shí)間： 年 月 日 第 周 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)第三單元檢測(cè)（2課時(shí)）檢測(cè)目的：了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立做題的習(xí)慣。檢測(cè)方式：?jiǎn)稳藛巫?檢測(cè)過(guò)程:一、提出檢測(cè)要求。二、強(qiáng)調(diào)檢測(cè)紀(jì)律。三、發(fā)放試卷。四、學(xué)生獨(dú)立完成。五、教師巡視。六、收卷、評(píng)卷、登分。上課時(shí)間： 年 月 日 第 周 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)第三單元試卷講評(píng)（2課時(shí)）講評(píng)目的：學(xué)生進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況。會(huì)獨(dú)立找出錯(cuò)誤原因并及時(shí)改正。講評(píng)過(guò)程：一、對(duì)試卷的全面分析。二、發(fā)放試卷。三、獨(dú)立找出錯(cuò)誤原因，自行改正。四、對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)五、短文二學(xué)生反復(fù)讀短文學(xué)生討論指名回答講解六、習(xí)作學(xué)生讀題理解題意。講解習(xí)作要求。出示范文學(xué)生修改習(xí)作個(gè)別指導(dǎo) 第三單元試卷分析從這次檢測(cè)來(lái)看，試卷的一、二、五、六及短文（一）學(xué)生做得還比較好，但是試卷存在著太多太多的問(wèn)題，比如：一、句子排座；二、句型全班只有三、四個(gè)同學(xué)會(huì)做其他的根本不懂；作文大部分人不合要求。針對(duì)以上情況，我想，在以后的教學(xué)中作文和句型仍然是要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：理解本課10個(gè)生字，能讀寫(xiě)詞語(yǔ)有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。法制教育滲透：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，聯(lián)系生活實(shí)際和課文，深入思考，并能將保護(hù)地球的意識(shí)和行動(dòng)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。上課時(shí)間： 年 月 日 第 周 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí) 課型：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解本課10個(gè)生字，能讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)方法：講授法 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課，初讀課文生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，把課文讀正確、通順、流利。二、熟讀課文自讀課文，想想課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?！甭?tīng)到這些，你有什么疑問(wèn)？用自己喜歡的方式讀課文，找出寫(xiě)地球可愛(ài)和容易破碎的句子讀讀。同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。三、重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。課文的哪些部分寫(xiě)出了地球母親容易破碎？仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開(kāi)采和破壞所造成地后果。（1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰(shuí)造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！四、布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。板書(shū)設(shè)計(jì)：1只有一個(gè)地球美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護(hù)地球上課時(shí)間： 年 月 日 第 周 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)方法:講授法 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。二、學(xué)習(xí)”目前人類無(wú)法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。寫(xiě)寫(xiě)保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧。三、閱讀課文最后兩個(gè)自然段讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？學(xué)生交流、匯報(bào)教師小結(jié)。全班齊讀最后一個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的有關(guān)條款。課件出示《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第一條 為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案第一組單元教材解讀：本組教材以“感受大自然”為主題，編排了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》《索溪峪的“野”》四篇課文，其中《山中訪友》《草蟲(chóng)的村落》為精讀課文，《山雨》《索溪峪的“野”》為略讀課文。《山中訪友》向我們傳遞了作者對(duì)山里的“朋友”的那份身后的感情?！渡接辍芬晃臑槲覀兠枥L了一幅有聲有色的山村雨景圖?！恫菹x(chóng)的村落》以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲(chóng)世界。離開(kāi)想象世界，走進(jìn)美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨(dú)特的景致帶給人們無(wú)限的美感。本組課文在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無(wú)窮的魅力?！渡街性L友》把山林中的景物想象成與“我”訴說(shuō)心聲的朋友，《山雨》一文以合理而新奇的聯(lián)想把雨景描繪成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，《草蟲(chóng)的村落》以豐富的想象，獨(dú)特的描述、豐富的想象賦予小甲蟲(chóng)以生命、美麗與智慧，《索溪峪的“野”》一文，生動(dòng)的語(yǔ)言讓讀者感覺(jué)身臨其境。單元教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)本單元19個(gè)生字，正確理解和讀寫(xiě)本單元“德高望重、靜謐”等詞語(yǔ)。2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落或句子。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特感受。4．品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。5．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操。6．在口語(yǔ)交際與習(xí)作中，運(yùn)用學(xué)到的展開(kāi)想象和聯(lián)想等寫(xiě)作方法，表達(dá)自己的獨(dú)特感受，提高口語(yǔ)交際和習(xí)作的表達(dá)能力。7．引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文表達(dá)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，積累詩(shī)句，閱讀與語(yǔ)文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：、展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操。本單元課時(shí)安排：總計(jì) 10課時(shí)《山中訪友》 2課時(shí) 《山雨》 1課時(shí) 《草蟲(chóng)的村落》 2課時(shí) 《索溪峪的“野”》 1課時(shí) 3課時(shí) 1課時(shí) 《山中訪友》教學(xué)目標(biāo)：，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。，背誦自己喜歡的部分。，學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的情感，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)？四、師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。，朗讀體驗(yàn)（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見(jiàn)，作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出有關(guān)句子。（3）再讀讀畫(huà)線的話，體會(huì)體會(huì)，作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（5）體會(huì)寫(xiě)法。作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。五、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，背誦自己喜歡的部分。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感的方法。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)引入（1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津樂(lè)道 精致 蘊(yùn)含 奧秘 別有深意 俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。二、讀文感悟，體驗(yàn)情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問(wèn)了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。①第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹(shù)的有關(guān)句子的體驗(yàn)。讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹(shù)相融的感受。感受幻境，體會(huì)寫(xiě)法。②第5自然段：通過(guò)朗讀，感受與山中朋友的親熱。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對(duì)老朋友打招呼。體會(huì)寫(xiě)法：排比的句式、擬人的手法。③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺(jué)到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。④第7自然段：一場(chǎng)突如其來(lái)的雨，給作者帶來(lái)了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè)，令人陶醉。三、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫(xiě)法（1）再讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。（2）體會(huì)寫(xiě)法：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫(xiě)到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，四、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗(yàn)，你們也有過(guò)嗎？和同學(xué)交流交流。五、背誦積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來(lái)。六、板書(shū)《山雨》教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文