【正文】 結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法?！蔼z”：左邊旁要寫(xiě)在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫(xiě)得寬大一些。右邊“捺”筆要寫(xiě)得舒展大方。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫(xiě)法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。六、回歸整體，拓展延伸 板書(shū)設(shè)計(jì)：索溪峪山 野索溪峪的“野” 水野動(dòng)物野游人野 教學(xué)反思：上課時(shí)間： 年 月 日 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí) 課型：結(jié)構(gòu)（一）鋼筆字教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫(xiě)法。（3）齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合?！?返樸歸真”是什么意思？課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在采用了怎樣的描寫(xiě)方法。①賞析“山是野的。揭示課題：索溪峪的“野”二、簡(jiǎn)介索溪峪三、初讀課文，感知索溪峪的“野”自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。滲透法制教育：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例》 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：草蟲(chóng)的村落游俠歸來(lái)和諧相處奇異的游歷 音樂(lè)演奏會(huì) 快樂(lè)的天地勤勞地工作教學(xué)反思：上課時(shí)間： 年 月 日 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí) 課型：4﹡索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。”（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)?！闭?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”你能讀懂作者的心思嗎？把這種心思讀出來(lái)。教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。體會(huì)作者是如何通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)感受的。作者的目光分別到了哪里？三、靜讀課文，感受情趣默讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己感受較深的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，樹(shù)立分清課文層次、整體把握內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感悟自然中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、山川草木的生命與靈性。有感情地朗讀課文。教師適時(shí)點(diǎn)撥。有側(cè)重地交流、品析、朗讀。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表達(dá)獨(dú)特感受的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：山中訪友古橋出門(mén) 樹(shù)林 熱愛(ài)自然 訪友 山泉 小溪 白云 瀑布 懸崖 云雀 山中美景小花 落葉 石頭 親近自然 返回 陣雨 巖石歸鳥(niǎo) 教學(xué)反思：2﹡山雨總 課時(shí) 課型：教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。三、作別朋友，臨行寄語(yǔ)讀讀課文的最后一個(gè)自然段，交流發(fā)現(xiàn)。我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？a、默讀，提出不懂的問(wèn)題，互相交流。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的隆隆回聲。c指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！二、朋友相見(jiàn)，感受情意除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？交流探究，品評(píng)賞讀走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。六、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，自主背誦抄寫(xiě)含有要寫(xiě)的字的詞語(yǔ)。交流同學(xué)們劃出的句子。交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一至第八單元教案山中訪友教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、模擬當(dāng)時(shí)的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受語(yǔ)言的魅力，從而積累好的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)總 課時(shí) 課型： 課時(shí)目標(biāo)：掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你的好朋友嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，作者要探訪的朋友到底是誰(shuí)呢？出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂(lè)道 別有深意？三、學(xué)習(xí)“出門(mén)”，感受心情讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說(shuō)說(shuō)這座古橋的模樣。有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。d帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。（1）細(xì)讀，思考：作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？（2）引導(dǎo)討論：作者從落花、落葉、石頭中體會(huì)到了什么？（3）有感情地朗讀這段文字。B、雨大嗎？下雨時(shí)的情景什么樣子？用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。帶著“好心情”，有感情地讀課文。學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這篇文章是按什么順序?qū)懙?？說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇雨就這樣悄悄地起來(lái)了。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??（1）讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？（2）雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。六、通讀全文，積累背誦分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：讀寫(xiě)、理解本課的生字詞語(yǔ)。教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、情境激趣導(dǎo)入播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？四、回歸整體，提出疑問(wèn)接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。（2）“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)”。（4）自由讀三、四、五自然段。（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里？三、回歸整體，拓展延伸課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。學(xué)習(xí)作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言字里行間的透漏出自己的情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括后具體來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。指名分段讀課文，初讀反饋?！饼R讀思考：從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？②賞析“水是野的。五、朗讀積累，體悟索溪峪的“野” 要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。）隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)（一）三、學(xué)習(xí)新課打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)，指名讀“看看”（出示課件“蝴”）（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字（4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)（出示課件“撒”）（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書(shū)討論剩下的三類(lèi)字。四、學(xué)生練習(xí)學(xué)生描描、臨寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。?。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。練習(xí)出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。三、分塊討論，組內(nèi)交流學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。師生共同討論出一些題目。③記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。組內(nèi)互讀互改。上課時(shí)間： 年 月 日 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)第四課時(shí)習(xí)作講評(píng)教學(xué)目的：通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。二、對(duì)本次習(xí)作中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)?？梢允侨魑?，也可以是對(duì)某段某句的品評(píng)。讀背并積累古詩(shī)句。（2）出示日積月累中的句子。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。b嘗試?yán)斫?。三、趣味語(yǔ)文（1）自由讀故事。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立做題的習(xí)慣。四、學(xué)生獨(dú)立完成。了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況。三、獨(dú)立找出錯(cuò)誤原因，自行改正。搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：詹天佑像，“人”字形的線路圖。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣和能力。聽(tīng)了資料介紹，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人？二、初讀課文，感知詹天佑文中，有一句話歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人，讓我們一起來(lái)找到它。師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段，一邊讓學(xué)生談體會(huì)，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀文，讀出愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)生談感受，師生總結(jié)。師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。師提出建議。搜集文中相關(guān)的資料。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。感悟課文內(nèi)容，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。三、默讀課文，勾出生字詞。四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。有感情朗讀課文。教學(xué)方法：引導(dǎo)教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？祖**親頻來(lái)入夢(mèng)原因是什么呢？從這句話，你知道了什么？請(qǐng)有感情地讀讀這句話。自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。五、作業(yè)： 背自己喜歡的自然段 板書(shū)設(shè)計(jì)： 懷念母親崇高的敬意真摯的愛(ài)慕 生身母親 祖**親教學(xué)反思：上課時(shí)間： 年 月 日 課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)7*彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？四、自讀課文，體會(huì)情感快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？讀了課文，你們有什么樣的感受呢？五、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。六、作業(yè)：抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ) 板書(shū)設(shè)計(jì)：7*彩色的翅膀 邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)上課時(shí)間：年 月 日課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)8*中華少年教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。生交流小組尚未解決的問(wèn)題。各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫(xiě)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫(huà)緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。二、出示練寫(xiě)的字，自己觀察找一找規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。三、討論交流認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。裁 ：右上半包圍結(jié)構(gòu)。學(xué)生評(píng)議。習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。能大膽地在眾人面前展示自己的才能。三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。四、總結(jié)上課時(shí)間：年 月 日課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)第二、三課時(shí)（習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。三、寫(xiě)作實(shí)踐自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。上課時(shí)間：年 月 日課時(shí)序號(hào)：第 課時(shí)第四課時(shí)習(xí)作講評(píng)教學(xué)目的：使學(xué)生知道自己的習(xí)作有什么不足之處。（2）演講稿的語(yǔ)言風(fēng)格：要有鼓動(dòng)