【文章內(nèi)容簡介】 83。拓展的機(jī)會向?qū)W生講明“回顧?拓展”的重要***及趣味***，使學(xué)生愿意學(xué)、樂學(xué)。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：課下搜集描寫大自然的詩句。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、回顧“詞語盤點(diǎn)”學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。組織記憶競賽、抄寫競賽。二、學(xué)習(xí)“交流平臺”回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。[在展示中學(xué)生嘗試到成功的喜悅，會更加樂學(xué)。]三、日積月累在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。出示日積月累中的句子。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）a、學(xué)生自由吟誦。b、嘗試?yán)斫?。選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。a、己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。b、月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。c、菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。[和大家共同交流，一起欣賞，使所有同學(xué)都能夠受到激勵。]四、趣味語文自由讀故事。同桌談?wù)勛约旱睦斫?。全班交流，體會一字詩的妙處。課后記：《口語交際一》 教材分析：本次口語交際的編排分別從三個角度為學(xué)生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象，進(jìn)行說話或習(xí)作?；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。教學(xué)目標(biāo)1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。學(xué)情分析：本次口語交際有三個題目可供學(xué)生選擇，其選擇的余地很大，可以根據(jù)自己的興趣自由選擇。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。教學(xué)時間： 一課時。教學(xué)過程這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。[教師用情感去點(diǎn)燃情感，用變化促成想象，開啟學(xué)生的思路。]，明確要求1．自讀各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。，組內(nèi)交流1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。，組內(nèi)交流。[學(xué)生有了表達(dá)欲望之后，引導(dǎo)學(xué)生具體想象，讓學(xué)生有了自己的想法之后，充分交流，以達(dá)到互相啟發(fā)的目的。使得全班學(xué)生共同提高口語交際水平。]，交流評價1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。[引導(dǎo)學(xué)生交流，相互欣賞，取長補(bǔ)短。注重培養(yǎng)學(xué)生樂于談話的能力。] 課后記：第二篇：六年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)六年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)張廟小學(xué) 馬劉影山中訪友學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。3．學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。4．掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春——大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？二、目標(biāo)導(dǎo)航出示目標(biāo)，師生朗讀三、合作探究、探索新知（一）、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。（二）、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。（相機(jī)理解第一自然段）（3）結(jié)合課件學(xué)習(xí)課后生字，比較形近字。（三）、拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。（默讀畫句，讀后交流。）（3）交流感受。誰知道“德高望重” 的意思？你們是從哪里體會到他的“德高望重” ？師：隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說——（引讀：啊，老橋，你如??）（生齊讀）師：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳給了我們。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達(dá)情感的方法。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)作業(yè)：抄寫生字，并讀熟課文。五、小結(jié)。第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇課文。誰來說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。二、目標(biāo)導(dǎo)航出示目標(biāo)，師生朗讀三、合作探究、探索新知（一）、讀文感悟，體驗(yàn)情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。師：作者不僅把林中的一切當(dāng)作自己的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹林，看到一棵棵樹的時候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長枝。請同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會當(dāng)時作者是怎樣的一種感受？ ①第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。感受幻境，體會寫法。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。（二）、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？ 作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。（2）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。（三）、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。這種類似體驗(yàn)，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 山中訪友古橋 物 樹林 我 ?? 相 老朋友知己 朋友山雨教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。3．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨?? 作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，（多媒體出示語段）“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。師：這個地方的雨，是祥和安寧的雨。而有一個地方的雨卻是優(yōu)美動聽的，孩子們，想親自去感受感受嗎？咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。二、目標(biāo)導(dǎo)航出示目標(biāo)，師生朗讀三、合作探究、探索新知（一、初讀課文，理清文脈請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。課件出示，全班讀。濕潤的山風(fēng) 輕盈的云霧 無字的歌謠 飄飄灑灑的雨絲 輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 水淋淋的嫩綠 清新的綠色剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（教師板書：雨起、雨中、雨后）（二）朗讀賞析，深入感悟默讀課文，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情？作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？感悟山雨的音樂美。（1）指名讀寫山雨聲音的句子.。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？（3）學(xué)生匯報，老師給予指導(dǎo)。①沙啦啦，沙啦啦??像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。）b體會“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??”的意味：這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。②雨聲里，山中的每一塊 巖石、每一片樹葉、每一叢 綠草，都變成了 奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲 是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________。將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。b、你從這些描寫中感受到什么？感悟山雨的色彩美。_____________（1）讀讀這些寫雨色彩的句子。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？（3）帶著遐想朗讀。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)作業(yè)：（任選一項(xiàng)）（1）選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話；（2）自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。五、總結(jié)全文，拓展閱讀。作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的？拓展閱讀?！队辍罚T劍華）雨（馮劍華）雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命贈給大地。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍?，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。