人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)方案五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 13:25本頁(yè)面
【正文】 要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友。 由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。 一年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。 認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、起”等6個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友。 根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。 2課時(shí)。 一、童話引入 很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。 通過(guò)講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。 (板書：26 小白兔和小灰兔) 同學(xué)齊讀課題。 二、初讀課文，識(shí)字生字 自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。 小組合作學(xué)習(xí)： 分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字。給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生一起評(píng)價(jià)訂正。 采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。 同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。 三、再讀課文，整體感知 數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。 再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。 自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀。 同學(xué)評(píng)議。 對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替同學(xué)的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。 四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì) 找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過(guò)程中，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開想象： ⑴ 小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想? ⑵ 小白兔在要菜子時(shí)，自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么? 自學(xué)考慮后同桌互議，然后匯報(bào)交流。 自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么? 齊讀最后一句話。 同學(xué)質(zhì)疑。 小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。 匯報(bào)交流。 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為： 指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。 通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使同學(xué)的認(rèn)識(shí)不時(shí)得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。 五、擴(kuò)展 師：聽了小白兔的回答，小灰兔會(huì)怎樣想?怎樣做? 小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。 六、總結(jié)課文，回味欣賞 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)
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