三年級語文課堂設計方案-資料下載頁
2024-12-06 02:21本頁面
【正文】 然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎? (二)學習新課?！ 。x準、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波?！ ！ ?1)難讀字音：項 (2)易讀錯字音：曲、撥、波 ，指名讀?！ ?1)朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流) (2)誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和教師幫幫你。(學生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導) (3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學們，你們剛才說得都非常好!可是，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。 4.(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽錄音。(播放古詩畫景，配樂朗讀) (2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。 (3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議) 5.(1)現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。(連放數(shù)遍錄音)?！ ?2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成) (3)播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。 6.(1)大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會朗讀、練習背誦) (2)多種形式的讀、背。(領讀、跟讀、誦讀、賽讀等) (三)小結?！ ⊥瑢W們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學們，你們讀得真棒!我聽了非常感動!可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢? 第二課時 (一)復習?！ ⒈痴b古詩。(集體、分組、個人) ：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。(抽讀生字卡片) (二)新授。 ?。贺Q折折鉤。 出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領學生書空?！ ?。 (1)出示：馬、烏、鳥、寫 觀察：在這些字中，有我們新學的筆畫嗎?請你找出來。(學生找出來后，教師用彩筆標出) 分析字形，比較這四個字的異同。(讓學生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓學生明白每一筆在格中的位置，再指導書寫?！ ?2)用同樣的方法學習“毛、車、火”。(觀察：與前面學的幾個字有什么不同) ?！ ?三)知識延伸?！ ∽寣W生將課前找的一些五言詩和同學交流，按照課上所學的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會?！ ！ 。瑫鴮?個生字，并組詞語?！ ?，背誦課文?！ ?，了解更多鵝的知識。找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關鵝的有趣的故事?！ “鍟O計： 18 詠鵝 鵝，鵝，鵝 曲項/向天歌， 白毛/浮綠水， 紅掌/撥清波。
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