人教版二年級(jí)上冊(cè)語文課堂設(shè)計(jì)方案五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 識(shí)，對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，學(xué)起來會(huì)容易很多。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。 正確、流利、有感情地朗讀課文。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生一起評(píng)價(jià)訂正。 對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的。形式分為： 指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。 匯報(bào)交流。 自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀。 小組合作學(xué)習(xí)： 分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)。 2課時(shí)。 認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。] (2) 認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字 師：老師這里有幾句比較長，比較難讀的句子，想單獨(dú)來考考同學(xué)們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎? 出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。(書寫課題) 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。 四、欣賞(聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。 ，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考： 小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰來參加了? “有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎? 課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說一句話嗎? ，感情指導(dǎo)。其他字借鑒以前的熟字練寫。) ，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 (1)利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。 四、信息資料： 《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶 、掛圖 五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、切入舉偶 ：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。 采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。 摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。 揭題導(dǎo)課。 了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況 人教版二年級(jí)上冊(cè)語文課堂設(shè)計(jì)方案2 教材分析： 本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。 完成口頭練習(xí)。 (二)欣賞景色美。 (一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。 人教版二年級(jí)上冊(cè)語文課堂設(shè)計(jì)方案1 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。 學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 同桌互說。 用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。還有___________，那個(gè)孩子___________。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。 聽錄音讀第1節(jié) 指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面? 四、學(xué)習(xí)第2節(jié) 用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第2句 這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們?cè)谙蛭覀冏ＹR， 向我們歌唱?
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