人教版二年級語文單元教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?如果我請你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點，還可以列舉什么呢? (師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時) 如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少? 既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。 正確流利的朗讀課文。 天上的太陽到底能不能被射下來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。 重點指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌” (1)觀察字形，有什么要注意的地方。 四、作業(yè)： 向家長介紹太陽的特點。 討論： 太陽是怎樣的一個星球? (1)根據(jù)學(xué)生選擇來學(xué)習(xí) ①遠(yuǎn)：重點詞句：三萬萬里遠(yuǎn) 日夜不停的走 走三千五百年。 (2)太陽與人類的關(guān)系真是很密切。] 四、課外資料交流 小組內(nèi)交流。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 預(yù)習(xí)提綱 初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞， 自由讀課文，標(biāo)出自然段。 根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。 ( )是表面溫度的3000倍。 、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。(2)作業(yè)本第5題。 ，思考并回答。 ，覺得它并不大，實際上( )它卻大得很。 三、證實審題推測。 “……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。] 閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。 (3)在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法) (4)用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧! 太陽離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系? (1)學(xué)生自讀課文。 質(zhì)疑梳疑： 太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關(guān)系? [鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)提出有價值的問題。(板書：遠(yuǎn) 大 熱) 讀讀自己感受最深的句子。] 以小組為單位匯報交流。(播放《后弈射日》) [從學(xué)生的愛好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。所以說 這還是一份( )的賬單。 C、 報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。輕輕地讀。 出示課題： 媽媽的賬單。 五、教法與學(xué)法 根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我主要采用疑問導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把讀的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，達(dá)到語言文字的本節(jié)課中，學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅 。 過程與方法 讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練， 培養(yǎng)獨立的閱讀能力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。 ，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等) 六、隨文練筆 (出示課文插圖)請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。 齊讀課文最后一自然段?！翱铐棥本褪敲恳粋€項目多少錢。 (2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”。 情感態(tài)度與價值觀 從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。 出示拓展小詩《假如》 假如我是一棵大樹， 夏天，我會遮擋陽光 讓媽媽乘涼 假如我是一條圍巾， 冬天，我會遮檔寒風(fēng)， 讓媽媽取曖。這一培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點。 t：小彼得向媽媽索取自己的勞動的報酬，結(jié)果如何? 讀文中的句子。 二、初讀課文，整體感知 t：學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),你們能提出自己的問題,真棒。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版二年級語文單元教學(xué)設(shè)計 培養(yǎng)獨立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。然后質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟頭腦。 出示 我想對小彼得說： 我相對小彼得的媽媽說： 我想對自己說： 我相對對自己的媽媽說： 設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要尊重學(xué)生的個體差異。 t：同學(xué)們，讀到這篇課文的時候，課文里媽媽
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