【正文】 唐代詩(shī)人李白的一首記游寫景短詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大草原、熱愛祖國(guó)山河的情懷。1．教師范讀全詩(shī)，學(xué)生注意聽，及時(shí)在書中圈出不認(rèn)識(shí)的字。(2)指生讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語。(3)用自己的話說說你想像到的畫面。(1)理解“高聲語、恐驚”的意思。1．教師配樂描敘詩(shī)境，學(xué)生想像畫面。1．播放騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生初步感知草原人對(duì)草原的熱愛。3．檢查識(shí)字情況。(1)自己朗讀古詩(shī)，圈出不懂的地方。六、生字書寫。學(xué)情分析：霧是大家常見的物理現(xiàn)象，但低年級(jí)的學(xué)生由于所知有限，不能理解它的形成。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。3．指名分節(jié)讀課文、師生點(diǎn)評(píng)并正音。霧在海上做了什么？海上有什么變化？ 同桌分角色讀，注意讀好霧說話的語氣。1．出示課后8個(gè)生字，生讀好音，觀清形。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．課件播放課文故事錄音，生聽后說這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？二、自讀課文，識(shí)字寫字。注意讀準(zhǔn)“柴、沖、終、淋”4個(gè)字的字音；“奔”是多音字，在本課的讀音是“b232。2．開展朗讀比賽，把喜歡的句段讀給大家聽。3．我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個(gè)怎樣的雪人呢？(課件出示雪孩子)4．生看圖感受雪孩子的可愛，再讀讀課文這一部分，注意讀好對(duì)話。他的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？ 2．指生讀第七段，注意讀出雪孩子非常著急的心情。師小結(jié)：雪遇熱化成水，水被太陽一曬變成水蒸氣升上天空，變成云?！皩懺挕敝笇?dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象編寫故事。3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫話能力。二、字詞句運(yùn)用。2．小組內(nèi)試著選出自己理解的一兩個(gè)詞語來描述自然景象。1．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看貓和老鼠的故事嗎？以往我們是看別人編寫的故事，今天我們就動(dòng)腦來編出一個(gè)貓和老鼠的故事給別人看。(4)寫作時(shí)盡量做到生動(dòng)有趣。3．說說怎樣避免這些字在書寫中繼續(xù)出錯(cuò)。二、日積月累。2．小組內(nèi)互相正音并交流故事內(nèi)容。四、教具準(zhǔn)備貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。你們是我的好朋友。三、我會(huì)說。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（生鼓掌）六、我會(huì)演。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。難點(diǎn)是有些詞語不容易理解。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。2．指名有感情地朗讀課文。三、總結(jié)提問：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。小妹妹長(zhǎng)得真可愛。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。指名分段讀課文，教師正音。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。清澈卷起波紋躍起丟進(jìn) 鏡子變幻 表演香蕉企盼跨二、識(shí)字、寫字。聽寫本課生字。教學(xué)重點(diǎn)、寫字。后師生共同評(píng)議。如：“至”是以前學(xué)過的到“到”字的左半部分；“乎”是將“手”的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。學(xué)生書寫，師生評(píng)議。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想情感。交流反饋，深入研讀（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。誰知道，父親在說的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作、表情呢？在“嗯，還有鳥味。燕穿雀躍鶯歌燕舞 百鳥爭(zhēng)鳴 鳴聲清脆 婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽 低徊盤旋 凌空飛翔 迎風(fēng)展翅輕盈優(yōu)美 姿態(tài)飄逸 小巧玲瓏 俊俏可愛）是啊，此時(shí)在我們的眼里又多了一幅生動(dòng)的畫面：小鳥們成群地站在枝頭上，面對(duì)著初升的太陽盡情地歌唱?！倍?，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？還可以怎么組詞？（4）父親還知道什么？父親說：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味。抽讀課文。（五）實(shí)踐拓展完成課后“想想說說”的兩道題目，盡可地激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)個(gè)性化的理解和表達(dá)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。要“精講解，多示范，先描紅，后臨寫”，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫好看?！八馈笔瞧缴嘁簟Ｕ勗挘和瑢W(xué)們，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢？如果是一百條，幾百條或是更多呢，你又會(huì)怎么樣呢？今天我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？（二）朗讀自悟，讀中思考引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。三、鞏固練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)有感情地朗讀課文，討論。”這句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。同座位同學(xué)互相背誦。五、有感情地朗讀課文。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。）七、全文總結(jié)師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（生齊讀。展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng)）五、我會(huì)讀師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：第一句。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。三、我愛閱讀。3．說說怎樣防止這些字弄混淆？ 4．歸納方法。1．生讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。(2)寫故事時(shí)，要注意分段并正確使用標(biāo)點(diǎn)。5．引導(dǎo)生試說擬人句。(二)理解關(guān)于自然景象的四字詞語。3．出示詞語，開展多種形式地生字詞認(rèn)讀。能體會(huì)到擬人句的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 雪孩子救小白兔——化成水——變成云語文園地七教材分析：“識(shí)字加油站”通過四組詞語，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，同時(shí)也讓學(xué)生了解不同地域的不同事物。2．課件出示兩組句子(課后第二題的句子)生讀句子比較每組句子的不同，感受第二個(gè)句子加了一個(gè)分句，很好的突出了事物的特點(diǎn)。(三)學(xué)習(xí)課文第七、八、九、十自然段。二、朗讀感悟。1．生自由讀文，師提示朗讀中注意正確處理輕聲的讀法。2．檢查自學(xué)情況。1．冬天到了，同學(xué)們最喜歡干什么？(打雪仗、堆雪人)2．是呀，雪花給我們帶來很多快樂。學(xué)情分析：對(duì)于剛剛二年級(jí)的孩子來說，理解文中雪化成云的物理現(xiàn)象是極有難度的。1．展開想像，仿造課文任意一節(jié)的樣子說說霧還會(huì)把什么藏起來？藏起來后的景色會(huì)是什么樣的？2．集體交流，生生補(bǔ)充，師引導(dǎo)說通順句子。(1)課件出示文中第一自然段，全班齊讀，通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣。2．生自由讀課文，要求：(1)借助拼音把課文讀正確。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、正確朗讀課文。作者運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動(dòng)有趣的語言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。2．小組展開競(jìng)賽，試著背誦古詩(shī)。2．班級(jí)開展古詩(shī)朗讀比賽。1．借助拼音讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。3．展示作品，生生評(píng)議。(4)全班配樂齊讀。4．課件出示后兩行詩(shī)：不敢高聲語，恐驚天上人。(1)理解“危樓、星辰”的意思，感受樓的高。(師生及時(shí)評(píng)議)5．交流古詩(shī)朗讀。4．出示課題：夜宿山寺，生齊讀課題，隨課題教學(xué)生字“宿、寺”。能正確流利地朗讀古詩(shī)并背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)本單元教材時(shí)，為了讓學(xué)生更好的產(chǎn)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)了解，可讓學(xué)生通過觀察收集等方式自主學(xué)習(xí)，以更好地了解到大自然的神奇。通過本組學(xué)習(xí)，相信一定會(huì)激起學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、了解自然的欲望，同時(shí)也激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。各組推選最佳解說員在全班進(jìn)行交流。今天就請(qǐng)大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長(zhǎng)蚜蟲呢！”（二）看看說說學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。指名學(xué)生回答。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點(diǎn)。）四、研讀課文，理解內(nèi)容師：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，用你喜歡的方式來讀一讀課文吧！學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來了哪些變化？課堂討論交流，師板書：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無土栽培。師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。）伴教錦囊化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。(注意“珍、肉、史”翹舌音。指名讀。會(huì)寫8個(gè)字。師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個(gè)小故事。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入出示生字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。生讀書，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。觀察。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)反思：回聲教材分析：這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的脾氣、背誦課文一、回顧所學(xué)內(nèi)容出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。自由讀課文，認(rèn)識(shí)水。正確、流利地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語 教學(xué)反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語言，講述了水的變化及其利與害。將神話故事與現(xiàn)代科技對(duì)比：說說感受，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。二、認(rèn)讀生字自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。背誦詩(shī)歌。要求學(xué)生寫一寫。（3）這些都是描寫天氣的四字詞語，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的拓展，積累更多的詞語。二、字詞句運(yùn)用用部首查字法查出下面的字，再填一填。積累詩(shī)歌。三、續(xù)編故事。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段。四、布置作業(yè)。選出自己最喜歡的自然段讀，并評(píng)議。正確、流利、有感情地朗讀課文。同桌練說，說出所示景物的特點(diǎn)和情趣。認(rèn)讀生詞。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。上下結(jié)構(gòu)的字：蒼、茫。三、熟讀課文，了解詩(shī)文。體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。再讀古詩(shī)，思考問題：你從哪句話看出山寺很高？作者站在這么高的樓上是什么感受呢？想象自己處于作者的境地，會(huì)是什么感受。教學(xué)過程：一、背誦古詩(shī)。理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)意境。二、讀通古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。四、指導(dǎo)書寫，嘗試背誦。今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。五、作業(yè)布置：六、板書設(shè)計(jì)1霧在哪里教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“散”。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文； 初步理解課文內(nèi)容。三、朗讀感悟，學(xué)習(xí)方法。給出評(píng)價(jià)和評(píng)分。自由讀第2～4自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。正確、流利、有感情地朗讀課文。課件出示謎語：“說是花，不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。三、指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手的道理。引導(dǎo)學(xué)生帶著開心的心情讀這個(gè)自然段。組織全班交流。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,積累詞語；熟練運(yùn)用部首查字法學(xué)習(xí)生字，并賞析詞句；能正確、流利地朗讀繞口令。（3）要求學(xué)生小組合作完成課文練習(xí)。（1）老師講解什么是擬人句。展示第二組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字的特點(diǎn)，辨析形近字。講述文章描寫的故事，理清文章的脈絡(luò)，分析文章的人物。理解課文。開火車認(rèn)讀生字。二、識(shí)字寫字：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。能正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。（2）畫出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教