人教版語文二年級上冊課堂教學(xué)方案五篇-資料下載頁
2025-04-05 13:27本頁面
【正文】 懂得勞動的意義，引導(dǎo)他們做一個愛勞動的好小朋友。 由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點(diǎn)，所以同學(xué)對識字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。 一年級同學(xué)對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。 認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、起”等6個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 愿意做一個愛勞動的好小朋友。 根據(jù)低年級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，增強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)同學(xué)動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。 2課時(shí)。 一、童話引入 很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。 通過講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。 (板書：26 小白兔和小灰兔) 同學(xué)齊讀課題。 二、初讀課文，識字生字 自由讀課文，找出要出會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。 小組合作學(xué)習(xí)： 分析這八個生字有什么特點(diǎn)。說說用什么方法記住這些字。給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生一起評價(jià)訂正。 采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲。 同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。 三、再讀課文，整體感知 數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段?標(biāo)出序號。 再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。 自由選擇自身喜歡的段落個別讀。 同學(xué)評議。 對于一年級同學(xué)而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是同學(xué)的個性化行為，不要以老師指派來代替同學(xué)的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價(jià)的能力。 四、細(xì)讀課文，感悟體會 找?guī)讉€同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開想象： ⑴ 小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會怎樣想? ⑵ 小白兔在要菜子時(shí)，自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會想些什么? 自學(xué)考慮后同桌互議，然后匯報(bào)交流。 自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么? 齊讀最后一句話。 同學(xué)質(zhì)疑。 小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。 匯報(bào)交流。 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為： 指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。 通過多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使同學(xué)的認(rèn)識不時(shí)得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。 五、擴(kuò)展 師：聽了小白兔的回答，小灰兔會怎樣想?怎樣做? 小組討論，說一說，議一議。 六、總結(jié)課文，回味欣賞 第 14 頁 共 14 頁
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