人教版二年級語文上冊教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-05 12:46本頁面
【正文】 楚。在這里不用我向?qū)W生講解知識點(diǎn)，而是學(xué)生的獨(dú)自探究“偉大”成果。學(xué)生們通過實(shí)踐獲得了認(rèn)知。同時，語言也在認(rèn)識和探究中得到了發(fā)展。 人教版小學(xué)二年級語文上冊《假如》教學(xué)反思 本案例力圖體現(xiàn)“重在自主學(xué)習(xí)、重在探究”的教學(xué)理念。本人認(rèn)為值得肯定的地方有：注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)情感。積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。本節(jié)課通過多媒體課件，充滿感染力的語言，拉進(jìn)學(xué)生與教材之間的距離，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓小學(xué)生自主的識字，自主的交流合作。突出積累運(yùn)用學(xué)習(xí)。本設(shè)計在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，安排了拓展延伸活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)關(guān)愛他人的意識。突出自讀自悟?！白x”是閱讀教學(xué)的主要活動，在設(shè)計中，“讀”貫穿始終。首先是“讀”的層次性。有整體感知的初讀，有探究課文的內(nèi)容的細(xì)讀，還有體會情感的品讀。在各個層次上目標(biāo)明確，并且層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在自讀中自悟，在自讀中思考。其次是讀的方法很多?？梢猿醪骄氉x，可以有感情朗讀，可以邊劃邊讀，還可以抓住重點(diǎn)朗讀。注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的和發(fā)展的主體。本節(jié)課教師始終保持組織者、引導(dǎo)者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗。學(xué)生不但學(xué)會了知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。值得探討改進(jìn)的地方：教師的教態(tài)不夠自然、親切，表情很僵硬。教師的教學(xué)準(zhǔn)備還不夠充分，各個環(huán)節(jié)不夠靈活機(jī)動；同時教師的心理素質(zhì)需要加強(qiáng)，以免影響教學(xué)臨場發(fā)揮。評價手段單一，不夠靈活，影響教學(xué)效果。拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第 5 頁 共 5 頁
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