爬天都峰教學(xué)雜談--資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:34本頁(yè)面
【正文】 志和團(tuán)結(jié)互助、勇于探索的精神，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：老爺爺和小妹妹互相受到了對(duì)方的鼓舞，他們才有勇氣爬天都峰；正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)互助，奮力攀登才使他們品嘗到成功的喜悅，爬上了險(xiǎn)峻的天都峰，欣賞到了絕壁風(fēng)光。這樣，學(xué)生在知文意后又明其理，書(shū)才讀到了位。 〖動(dòng)中有靜，在靜思中揣摩品味〗 《爬天都峰》一文，天都峰的險(xiǎn)峻峭拔在第二自然段中表現(xiàn)得特別好，情景交融。抓住特點(diǎn)具體描寫(xiě)，是豐富學(xué)生語(yǔ)言的很好素材。精讀本段時(shí)，教師適時(shí)布白，引導(dǎo)學(xué)生在靜靜地默讀中用筆勾畫(huà)出表現(xiàn)天都峰高和險(xiǎn)的句子，如：峰頂這么高，在云彩上面哩！筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的。然后，讓學(xué)生在反復(fù)自由地動(dòng)態(tài)朗讀中，讀出自己的感受，進(jìn)一步感知天都峰的險(xiǎn)峻。 〖建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅〗 激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能給學(xué)生以幫助和鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿(mǎn)。因此，在課堂教學(xué)中，我們不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要從多個(gè)角度看到孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步。在課堂教學(xué)中的我就會(huì)經(jīng)常會(huì)不斷地激勵(lì)孩子，如你很有自己的見(jiàn)解、你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子、 你讀得真仔細(xì)，沒(méi)有一個(gè)地方讀錯(cuò)、你真會(huì)讀書(shū)，這么難找的一個(gè)句子你都能找到、你的朗讀水平就快敢上播音員了，繼續(xù)努力、老師真佩服你這樣，讓學(xué)生獲得一種成就感，從而變得更加自信。如執(zhí)教《爬天都峰》一課時(shí),要求學(xué)生用讀來(lái)感受天都峰的高而陡。第一個(gè)孩子讀得不夠好，我便說(shuō)：你的朗讀讓老師覺(jué)得天都峰不是特別高，很好爬?。〉诙€(gè)孩子讀得有進(jìn)步，我又說(shuō)道：哦，天都峰有點(diǎn)高，還有點(diǎn)陡了，確實(shí)有些難爬。第三個(gè)孩子讀得特別好，我夸獎(jiǎng)道：聽(tīng)了你的朗讀，老師有些不敢爬了，這天都峰實(shí)在太高太陡了。在這種形象生動(dòng)的語(yǔ)言激勵(lì)下，每個(gè)學(xué)生學(xué)得都趣味盎然，參與熱情十分高。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)
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