爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)一-資料下載頁(yè)
2024-11-24 12:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。3．收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。3．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4．檢查生字詞自學(xué)情況。a.小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。c.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的。討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。
【正文】 ”說的話，指名朗讀。 “我 ”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第 3到 7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。 a. 出示第 4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到 “我 ”受 老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。 b. 體會(huì) “我 ”的心理，指導(dǎo)朗讀 4自然段。 “我 ”是怎么爬的？自由讀 7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。 a. 學(xué)生讀書圈劃。 b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì) “奮力 ”是拼盡全身力氣的意思。 從 “攀著鐵鏈 ”、 “手腳并用向上爬 ”可以看出爬山的艱難。 c. 引讀第 7段，從 “終于 ”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。 d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀 7兩段。 啟發(fā)想象，明白 “老爺爺 ”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)? 老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？ 帶著這些問題一邊讀，一邊想。 多媒體出示思考題： a. 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想 b. 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢、 c. 后來，他是怎樣爬上天都峰的？ 小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到 “我 ”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。 總結(jié)課文，明白道理 讀爸爸的話，討論： “汲取 ”是什么意思， “我 ”和老爺爺是怎樣互相 “汲取 ”力量的？ 你從 “爸爸 ”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。 教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的 困難也能克服。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成《同步練習(xí)》 熟讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 奮力 爬天都峰 一會(huì)兒 …… 一會(huì)兒 …… 勇氣 （高、陡） 手腳并用 從別人身上吸取力量 爬呀爬 終于爬上頂峰
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