爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-04 22:38本頁(yè)面
【正文】 搜集有關(guān)黃山的文字、圖片資料。 想辦法學(xué)會(huì)課后生字，會(huì)讀，會(huì)組詞會(huì)記?！ ?huì)讀課文，會(huì)思考課文后問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】 一、步驟過(guò)程教學(xué) 介紹黃山 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你了解的黃山美景。 創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生匯報(bào)自己的課外所得。 二、檢查識(shí)字 出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字?！ 】家豢甲中危骸 ◆~(yú)＋即 口＋可 爪＋巴 尸＋古 大＋田 口＋自 猜一猜： 大手抓住雙木樹(shù)杈（攀） 一點(diǎn)一回頭，一日一日一頁(yè)樹(shù)（顫） 比較組詞 陡──徒 蓮──鏈 峰──鋒 辮──瓣 釣──鉤 耍──要 裝──妝 冒──昌 攏──擾 注意區(qū)別多音字：似形式多樣對(duì)字詞進(jìn)行檢測(cè)。 三、檢查初讀 初讀課文后，你知道了什么？ 課文大意：課文描寫了在暑假里“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰?！ ≌n文敘述順序：爬天都峰前──爬天都峰──爬天都峰之后 四、理解最后一句話 “你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量?！薄 ≌f(shuō)說(shuō)：“你們”指的是誰(shuí)？一“老”一“小”各指誰(shuí)？“汲取”什么意思？從別人身上，從誰(shuí)的身上？學(xué)著爸爸笑著說(shuō)說(shuō)這句話?！ ∫l(fā)思考： 天都峰是怎么樣的？他們一老一小為什么要爬上去？ 他們一老一小怎么樣從對(duì)方的身上汲取力量的？ 先領(lǐng)悟結(jié)果，再回頭再探原因。 五、學(xué)習(xí)第一段至最后一段 探究為什么爬？ ?、?假日游覽黃山。 ⑵ 無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，為了能看到大自然更奇妙的美景，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。 探究天都峰的“高”“陡”?！ 、?高：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！ ⑵ 陡：筆陡的石級(jí)，似乎是從天上“掛”下來(lái)?！ ∽x一讀想一想天都峰的“險(xiǎn)”?！ √骄俊拔摇迸c老爺爺?shù)男睦?。（分角色朗讀體會(huì)描寫的句子） 想像老爺爺怎么樣攀登的，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“使勁”“竭盡全力”“像……似的……”說(shuō)話?！ ∠胂褚焕弦恍≡趺礃佑谜Z(yǔ)言互相鼓勵(lì)。 讀出險(xiǎn)峻、峭拔，難以攀登，難以上青天的感覺(jué)?！ 槭裁椿ハ嘣儐?wèn)？為什么做出這樣的決定？ 理解“居然”，爬天都峰對(duì)老人和小朋友是難以掌握的事情，但是他們做到了?！ ×⒁龑?dǎo)思考 對(duì)話朗讀。說(shuō)說(shuō)爬天都峰對(duì)在這一老一小是很難的事。他們?yōu)槭裁茨茏龅侥?？討論后明白：一是他們個(gè)人努力奮斗；二是能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。（讀一讀他們相互道謝的話） 讓學(xué)生明白他們能做到的原因和互相道謝的原因?！ ∑摺⒖偨Y(jié)收獲 對(duì)話描寫精彩；從對(duì)話中可以看出“我”不自信到受到鼓舞再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化過(guò)程?！ ∶鑼懱於挤咫U(xiǎn)峻寫得好。寫出了天都峰的高，高得如上青天。陡得直上直下?！皰臁弊钟玫妹?，形象地把天都峰的陡體現(xiàn)出來(lái)了。為下文爬天都峰準(zhǔn)備，突出作者表達(dá)的思想：在困難面前，善于與人合作，從別人身上汲取力量。 學(xué)習(xí)學(xué)好對(duì)話，讓學(xué)生明白描寫的作用。【爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）】
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