3、爬天都峰教案-資料下載頁
2025-10-26 13:50本頁面
【正文】 難和勇往直前的精神。【課件出示自學(xué)指導(dǎo)三】齊讀第六、七自然段，說說從紅色的詞語中你體會到了什么？（“奮力、一會兒……一會兒……終于”等詞體現(xiàn)出“我”爬山之艱難和勇往直前的精神。）齊讀談體會帶著體會讀六、理解爸爸的話。師：終于爬上了峰頂，老爺爺和小女孩互相道謝，他們并沒有為對方做什么貢獻(xiàn)，為什么要互相道謝呢？請大家默讀下面對話，說說你從中知道了什么？【課件出示一老一小的對話】“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該感謝您！”默讀反饋（我和老爺爺?shù)挠職舛际菑膶Ψ缴砩系玫降?。）看到這一老一小互相道謝，爸爸不由得贊嘆到：【課件出示爸爸的話】“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”師：這句話是爸爸對“我”和老爺爺?shù)馁潎@，他贊嘆我和老爺爺都能從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，這句話也是對全文的總結(jié)，點(diǎn)明了文章的中心。這篇課文通過這個(gè)故事就是要告訴我們，在生活中我們要學(xué)會互相鼓勵(lì)、戰(zhàn)勝困難。（順勢板書：互相鼓勵(lì)、戰(zhàn)勝困難）七、學(xué)習(xí)表達(dá)方法，為日后寫作打基礎(chǔ)。師：課文題目是《爬天都峰》，作者為什么在寫爬山的經(jīng)過之前重點(diǎn)寫天都峰的高和陡呢？（寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。）八、作業(yè)背誦第二自然段?！景鍟O(shè)計(jì)】高爬天都峰汲取力量陡老爺爺 我（小姑娘）《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)高馮 家 屯 小 學(xué)艷琴第五篇：爬天都峰教案課題：爬天都峰第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：掌握本課的生字、詞。通讀課文，理解詞語，理清文章脈絡(luò)。了解課文的主要內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟文章內(nèi)容三、教法學(xué)法：講授法四、媒體手段五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入初步了解天都峰及“鯽魚背”?？刺於挤宓娘L(fēng)光或圖片，有學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并介紹作者。說說“鯽魚背”名稱的來歷。導(dǎo)語激趣，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的，掛在陡峭的巖石上，使許多游客望而生畏。能夠登上山頂?shù)娜苏婵煞Q得上勇士了！下面讓我們一起去爬天都峰吧?。ǘz查讀書范讀課文。要求學(xué)生：聽準(zhǔn)字音，注意停頓。自由練讀。檢查指導(dǎo)。（三）再讀提升，初步感悟用自己的方式讀課文，讀正確、流利，讀出味道。默讀課文，思考課文主要講了什么？仔細(xì)觀察插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的話概括，課文主要講了一件什么事。（四）識記字形，指導(dǎo)書寫認(rèn)讀要求會寫的11個(gè)字，并分別組詞。講解形近字，要求學(xué)生會區(qū)分。如：峰—蜂，辮—辯、辨、瓣。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（五）作業(yè)布置寫生字并組詞。抄寫好詞佳句。六、板書設(shè)計(jì)爬天都峰天都峰：高、陡課題：爬天都峰第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：分角色、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)我與老爺爺相互鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)，客服困難的精神。理解我爬天都峰的過程。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過對重點(diǎn)詞語的理解，弄清我爬天都峰前后的思想變化。三、教法學(xué)法：講授法四、多媒體手段：課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天都峰給你留下了什么印象？感受天都峰的高、陡。（二）朗讀感悟讀讀想想。課件展示又高又陡的天都峰景觀。找出相關(guān)的句子讀一讀，邊讀邊想，“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句表達(dá)的意思。讀讀說說。讓學(xué)生通過形體演示理解詞句。引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讓同學(xué)用自己的話說說天都峰的高和陡，并用動作加以演示。讀讀問問?？吹竭@么高這么陡的天都峰，你們想到了什么問題？文中寫了誰爬天都峰？（我，爸爸，爺爺）是怎么爬的？（一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬）為什么能爬上去？（相互鼓勵(lì)）讀讀議議。（1）我和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ捴卸紟в小耙病弊?，表面似乎雙方都在懷疑，實(shí)際流露出了對對方的羨慕和敬佩之情，說明一老一小都不怕困難、勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師讓學(xué)生討論，這兩句話應(yīng)該用什么語氣去讀，并指導(dǎo)朗讀。（2）我和老爺爺是怎惡魔爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會?！皧^力”“一會兒?一會兒?”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語既突出了爬山的艱難，又表現(xiàn)了不怕困難的勇氣。（3）讀我和老爺爺?shù)牡诙螌υ挘伎加懻撐液屠蠣敔攩柺裁聪嗷サ乐x？在討論中讓學(xué)生注意兩個(gè)人的話中都有勇氣一次，讓其認(rèn)識到一個(gè)人只要有勇氣有決心，再大困難都能克服。讀讀悟悟。我爬天都峰前后的思想變化。（1）默讀對話，寫感悟。（2）討論交流。（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）教師小結(jié)：猶豫、不自信——受到鼓舞，堅(jiān)定信心——戰(zhàn)勝困難。（三）深情朗讀分角色對話段落，并以動作姿勢增強(qiáng)感染力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（四）拓展活動教師指導(dǎo)：我和老爺爺沿山路往回走，一路上遇到很多游人??有的人看到曲折道路布置如何前進(jìn)，想想他們會怎么向游人介紹爬天都峰的感受？，全班交流。五、作業(yè)布置課后開展黃山圖片展的活動。讀：“我奮力向峰頂爬去??”這一自然段，用“一會兒?一會兒?”的句式造句。六、板書設(shè)計(jì)爬天都峰又高又陡 奮力向上一會兒?一會兒?終于 互相道謝——相互鼓勵(lì)，戰(zhàn)勝困難
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