中圖版七年級(jí)歷史上冊(cè)教案最新模板-資料下載頁
2025-04-05 12:28本頁面
【正文】 數(shù)民族相互影響的現(xiàn)象還有哪些?寫一份微型歷史專題報(bào)告。 附：板書設(shè)計(jì) 一、北方的統(tǒng)一和融合 北魏建立。統(tǒng)一北方。融合的概況 二、遷都洛陽： 遷都的原因。遷都的作用 三、孝文帝改革 歷史背景。主要措施。歷史作用 四、北朝的形成 中圖版七年級(jí)歷史上冊(cè)教案4 江南地區(qū)的開發(fā) [教學(xué)目標(biāo)] 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自三國(guó)末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò)：包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉的簡(jiǎn)單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡(jiǎn)單概念。更重要的是通過本課的學(xué)習(xí)了解這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的狀況。 [重點(diǎn)和難點(diǎn)] 淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容 江南地區(qū)的開發(fā)是本課的難點(diǎn)。 [教法]討論法、問題導(dǎo)學(xué)法 [學(xué)法]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索。 [課時(shí)]1課時(shí) [課型]新授課 [教學(xué)設(shè)計(jì)]： 一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容：三國(guó)建立的基本情況 二、導(dǎo)入新課： 回顧上課的內(nèi)容，想一想：三國(guó)鼎立局面能否長(zhǎng)久?為什么?(學(xué)生各抒己見) 三、講授新課： 西晉的興亡和內(nèi)遷的各族 既然三國(guó)不能長(zhǎng)久，那是怎樣結(jié)束的?(學(xué)生讀書思考并回答) 說一說，西晉是如何建立的?這個(gè)政權(quán)存在的時(shí)間長(zhǎng)嗎? 想一想：為什么西晉是個(gè)短命王朝?(學(xué)生討論，引出少數(shù)民族內(nèi)遷) 分析：民族內(nèi)遷的意義。(課外延伸) 2：淝水之戰(zhàn) 用成語故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn)。 學(xué)生讀書回答：這場(chǎng)戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方、各自擁有的兵力、最后的結(jié)果 如何?戰(zhàn)后南北雙方狀況如何?引出東晉、南朝的建立。 動(dòng)腦筋：苻堅(jiān)擁有八十萬兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么? 江南地區(qū)的開發(fā) 根據(jù)你的所見所聞，你認(rèn)為中國(guó)今天的南方和北方哪個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)? 南方是不是自古以來就是比北方發(fā)達(dá)呢?看一下古代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。出示材料(材料一：見課本提示框。材料二，見課本P129。) 動(dòng)腦筋：《宋書》里描寫的南朝時(shí)的江南與司馬遷描述的江南有什么不同，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果? 引出江南地區(qū)開發(fā)的有利條件(地理?xiàng)l件、政治條件)和江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。 四、全課小結(jié)：指導(dǎo)動(dòng)手學(xué)生整理本課的歷史線索。 五、作業(yè)設(shè)置：想一想，江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期為什么能得到開發(fā)? 六、活動(dòng)與探究：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷的哪幾次戰(zhàn)爭(zhēng)相似?這些戰(zhàn)爭(zhēng)所取得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是否有借鑒意義?為什么? 附：板書設(shè)計(jì) 一、317年司馬睿建立東晉，都：建康 二、從420年到589年南方經(jīng)歷了宋。齊。梁。陳四個(gè)朝代，這些朝代都在建康，歷總稱南朝。 三、江南地區(qū)的開發(fā)： 原因： A：北方人南遷，充實(shí)了江南的勞動(dòng)力。 B：南北人民共同修建了許多水利工程，開墾了許多良田 第 12 頁 共 12 頁
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