【正文】 意識與現(xiàn)代生態(tài)問題的關系展開解析： 現(xiàn)代生態(tài)問題就得不到根本解決（或：生態(tài)惡化的趨勢就不能得到遏制）；人只有樹立生態(tài)責任意識；需要全社會樹立生態(tài)道德意識 【解析】【分析】本段文字主要是圍繞生態(tài)意識與現(xiàn)代生態(tài)問題的關系展開的，文中強調(diào)生態(tài)意識和生態(tài)責任意識及生態(tài)道德意識在現(xiàn)代生態(tài)問題中的重要性。從①處前的“如果”可推斷，①處的內(nèi)容與之構成假設句，應采用“……就……”的句式，另外，①處后面的句子明確指出“人們?nèi)狈ι鷳B(tài)意識、特別是缺乏生態(tài)責任意識和生態(tài)道德意識，是現(xiàn)代生態(tài)問題的一個深層次根源”，由此可判定①處可填“現(xiàn)代生態(tài)問題就得不到根本解決”類似的內(nèi)容；由②處橫線處的句子 “才能明確對自然生命共同體的生態(tài)擔當”，可推知，②處應用“只有……”的句式，又通過“讓生態(tài)責任意識成為全體民眾共同的價值追求”這句話可填“人只有樹立生態(tài)責任意識”；根據(jù)“要讓生態(tài)責任意識成為全體民眾共同的價值追求”這句話可知，后面要強調(diào)的是“生態(tài)道德意識”，因此可填“需要全社會樹立生態(tài)道德意識”，與后面內(nèi)容連成一個整體。故答案為：①現(xiàn)代生態(tài)問題就得不到根本解決（或：生態(tài)惡化的趨勢就不能得到遏制）；②人只有樹立生態(tài)責任意識；③需要全社會樹立生態(tài)道德意識【點評】本題主要考查學生銜接語句的能力，做這類題目關鍵是要是對語言環(huán)境的把握和對關鍵詞語的分析，通過閱讀能夠迅速準確地找出與所提示的詞語前后呼應的內(nèi)容，進而確定補寫的內(nèi)容使上下文相銜接。17．琉璃瓦光滑明亮，色彩鮮艷，不吸水，屋頂坡度明顯。 【解析】【分析】本題考查對文本內(nèi)容進行提煉概括的能力。解答壓縮語段的題型關鍵在于能夠準確概括出所給語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。做解析： 琉璃瓦光滑明亮，色彩鮮艷，不吸水，屋頂坡度明顯。 【解析】【分析】本題考查對文本內(nèi)容進行提煉概括的能力。解答壓縮語段的題型關鍵在于能夠準確概括出所給語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。做題時要認真審題，看清要求（尤其是字數(shù)的限制），組織出的答案一定要語句通順。 “概括紫禁城的屋頂上潔凈的原因”，要注意回歸原文仔細篩選句子進行概括。依據(jù)“琉璃瓦有著明亮的光澤，尤其在太陽下會閃閃發(fā)光”可概括出原因一：琉璃瓦光滑明亮；依據(jù)“紫禁城的琉璃瓦多為鮮艷的黃色，而大面積的鮮艷色彩對鳥類而言會產(chǎn)生較強的刺激效果”可概括出原因二：色彩鮮艷；依據(jù)“由于紫禁城的屋面坡度明顯，而琉璃瓦本身不吸水，雨水降落到瓦頂上時，能夠沿著瓦當迅速排向地面”可概括出原因三和四：屋頂坡度明顯、琉璃瓦不吸水。故答案為：琉璃瓦光滑明亮，色彩鮮艷，不吸水，屋頂坡度明顯?！军c評】壓縮概括語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關鍵語句，如議論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導語均屬關鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。18．我們往往推崇快樂懼怕痛苦；那又有什么快樂幸福可言呢；在經(jīng)歷人生的痛苦與悲傷中 【解析】【分析】語段闡明了快樂與痛苦之間的關系。第一處根據(jù)“但是痛苦又何嘗不是一種美麗”、“沒有痛苦與挫折，就不解析： 我們往往推崇快樂懼怕痛苦；那又有什么快樂幸?？裳阅?；在經(jīng)歷人生的痛苦與悲傷中 【解析】【分析】語段闡明了快樂與痛苦之間的關系。第一處根據(jù)“但是痛苦又何嘗不是一種美麗”、“沒有痛苦與挫折，就不會產(chǎn)生快樂”推斷，應該是“我們往往推崇快樂懼怕痛苦”；第二處根據(jù)“如果旅途中總是一帆風順，一成不變，乏味單調(diào)”、“人生是由許許多多的因素部分組成……我們的生活才變得豐富多彩”推斷，應該是“那又有什么快樂幸福可言呢”；第三處根據(jù)“在享受人生的幸福與快樂中”推斷，應該是“在經(jīng)歷人生的痛苦與悲傷中”。 故答案為：我們往往推崇快樂懼怕痛苦；那又有什么快樂幸?？裳阅?；在經(jīng)歷人生的痛苦與悲傷中【點評】答好語句補寫題的關鍵詞：1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。2．推導：要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。19．①針對人體內(nèi)在因素 ②切不可盲目捂汗、出汗③這兩類人群應格外重視流感的預防【解析】【分析】語段介紹了中醫(yī)藥在流感防治方面的相關知識。第一空，根據(jù)前句“中醫(yī)治療流感既不單純針對病因”中的“既解析： ①針對人體內(nèi)在因素 ②切不可盲目捂汗、出汗③這兩類人群應格外重視流感的預防【解析】【分析】語段介紹了中醫(yī)藥在流感防治方面的相關知識。第一空，根據(jù)前句“中醫(yī)治療流感既不單純針對病因”中的“既”和后句“而是把握了病因與人體相互作用的規(guī)律”等信息，可知要填的句子與前句是并列關系，內(nèi)容說的是中醫(yī)治療流感不單純針對人體內(nèi)在因素，所以此處可填寫“也不單純針對人體內(nèi)在因素”。第二空，據(jù)后面說的“捂汗的方法很可能會損傷正氣”，可推知“若出現(xiàn)此癥狀”句與所填寫的句子間是假設關系，內(nèi)容是要填的是“切不可盲目捂汗、出汗”。第三空，由后句中的“因此”可知要填的內(nèi)容與前一句是因果關系，再根據(jù)前句“對兒童來說，流感主要的傷害源自并發(fā)的肺炎、支氣管炎、腦膜炎等。而老年人抵抗力較弱，得流感后容易引起心肌炎等并發(fā)癥，還會加重原有的慢性病”，可以推知第三空要填的內(nèi)容是“這兩類人群應格外重視流感的預防”。 故答案為：①針對人體內(nèi)在因素②切不可盲目捂汗、出汗③這兩類人群應格外重視流感的預防【點評】在文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，做此類題需要培養(yǎng)學生很強的語感和概括表達能力，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。20．（1）A（2）①原文以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個短語單獨成句，有強調(diào)作用，句子也更活潑；②三個分句構成排比句式，更整齊，更有節(jié)奏感和韻律美；③原句狀語前置，使得主語“人們”和謂語中心解析： （1）A（2）①原文以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個短語單獨成句，有強調(diào)作用，句子也更活潑；②三個分句構成排比句式，更整齊，更有節(jié)奏感和韻律美；③原句狀語前置，使得主語“人們”和謂語中心詞“相信”靠近，使句子結構緊湊，更易于理解句意。（3）①每個人都是演奏者；②是在漫長的歷史進程中形成的 【解析】【分析】（1）本題考查常見修辭手法的辨析。比喻：人間處處存在和諧的色彩交響，每個人都是演奏者，都是一個不可或缺的聲部元素；排比：人們相信多元化的服飾是使社會活躍化的色彩，是讓時代生動化的表情，是讓思想觀念解放的面容；引用：“墨悲絲染，詩贊羔羊”。 （2）原文“人們相信多元化的服飾是使社會活躍化的色彩，是讓時代生動化的表情，是讓思想觀念解放的面容”，是以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個短語單獨成句，句子結構一致，句式整齊，構成排比，讀起來有節(jié)奏感和韻律美，有強調(diào)作用；“在生活觀念解放過程中”是整個句子的狀語，狀語前置以后，主語“人們”和謂語中心詞“相信”靠近，句子結構更加緊湊，更易于讀者理解句意。 （3）①處，前句“時尚踐行者的努力讓人間處處存在和諧的色彩交響”，后句“都是一個不可或缺的聲部元素”，先從后句看，“都是一個……聲部元素”，說明第一個空需要填出本句主語，結合前句“人間”“色彩交響”兩詞，后句“都”一詞，可知應填入“每個人”；再由前后句“人間……色彩交響”“都是……聲部元素”，可推斷出需填入“演奏者”。②處，由前文“對色彩的認知、理解、把握、運用”是一個能力形成的動態(tài)過程，可知此處應該填入“一個民族的這個能力形成過程如何”，由后文“復雜的文化積淀過程”“美感進化過程”“民族文化歷史”等關鍵信息，推知第二個空應該與“漫長的歷史”有關，并應包含“進程”一詞。 故答案為：（1）A； （2）①原文以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個短語單獨成句，有強調(diào)作用，句子也更活潑； ②三個分句構成排比句式，更整齊，更有節(jié)奏感和韻律美；③原句狀語前置，使得主語“人們”和謂語中心詞“相信”靠近，使句子結構緊湊，更易于理解句意。 （3）①每個人都是演奏者；②是在漫長的歷史進程中形成的。【點評】本題考查學生對名句名篇的識記的基本能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整體理解課文的基礎上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要善于積累。