【正文】 對(duì)自己功業(yè)無成的傷感”。從全詩看，詩人寫這首詩時(shí)的情緒是樂觀的，毫無傷感可言。這首詩寫詩人聽到捷報(bào)傳來后不能自已的歡欣鼓舞之情，表現(xiàn)了詩人對(duì)國事的關(guān)心。故選D。 （2） “驛路梨花處處開”是以景結(jié)情，描寫寒食時(shí)節(jié)譯路上梨花處處盛開，以盛開的梨花渲染朝陵驛道上使者騎馬奔馳的熱烈氛圍；作者預(yù)料到來年寒食節(jié)，祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽，這里化虛為實(shí)，通過聯(lián)想想象，突出了詩人激動(dòng)興奮愉悅暢快的感情；本詩是詩人得悉均州的武矩報(bào)捷官軍收復(fù)西京洛陽面作的，以梨花處處開的春日美景，寄寓著作者對(duì)國家中興收復(fù)失地的美好祝愿。整理歸納以上條目就可以得出答案。 故答案為：⑴D； ⑵ ①驛道梨花處處盛開，②渲染使者奔馳的熱烈氣氛，③表達(dá)詩人對(duì)故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國家中興的美好愿景。 【點(diǎn)評(píng)】⑴該題為詩歌鑒賞。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。 ⑵該題主要考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。8．閱讀下面這兩首詩（曲），完成下面小題。 [南呂]金字經(jīng)?胡琴張可久雨漱窗前竹，澗流冰上泉。一線清風(fēng)動(dòng)二弦。聯(lián)，小山秋水篇。昭君怨，塞云黃暮天。聽彈琴劉長(zhǎng)卿泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。（1）兩首作品結(jié)尾抒情方式不同?！罢丫?，塞云黃暮天”：________；“古調(diào)雖自愛，今人多不彈”：________。 （2）賞析兩首作品音樂描寫的角度與手法的異同。 【答案】 （1）以景結(jié)情；議論抒情（2）同：運(yùn)用比喻手法，將無形的音樂轉(zhuǎn)化為可感的畫面。第一首，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽就像那滾滾的松濤聲。 異：①第一首，起首兩句運(yùn)用對(duì)仗。②第一首，從視覺角度描寫音樂?！坝辍薄按扒爸瘛薄叭鳌薄叭啤薄澳禾臁?，將優(yōu)美的琴聲化為形象的視覺畫面。第二首，從觸覺角度描寫音樂。以“寒”表現(xiàn)琴音逐漸轉(zhuǎn)為清幽、凄清，引導(dǎo)讀者似乎也與作者一同領(lǐng)悟聽琴的妙趣。③第一首，不以單一曲子，而以相連樂聲表現(xiàn)演奏者的技藝。胡琴二弦上的樂聲相聯(lián)，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了優(yōu)美的琴聲，使人感受到演奏者技藝的嫻熟與柔和?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “昭君怨，塞云黃暮天”寫了昭君出塞的一幕的景象——塞云黃塵，天色昏暮，所以用了以景結(jié)情的抒情方式?！肮耪{(diào)雖自愛，今人多不彈”意為“我雖然很喜愛這首古時(shí)的曲調(diào)，但在今天人們大多已不去彈奏了”，表達(dá)“我”的看法，所以是議論抒情。 （2）相同點(diǎn)，從手法上看，兩首詩都運(yùn)用了比喻手法，第一首“雨漱窗前竹，澗流冰上泉。一線清風(fēng)動(dòng)二弦”，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐；第二首，“泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒”，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽就像那滾滾的松濤聲，兩者都將無形的音樂轉(zhuǎn)化為可感的畫面，形象生動(dòng)。不同點(diǎn)，從手法上，第一首，起首兩句運(yùn)用對(duì)仗；從描寫角度，第一首從視覺角度描寫音樂，如“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”。第二首，從描寫角度看，從觸覺角度描寫音樂。以“風(fēng)寒”表現(xiàn)。分析了手法，還應(yīng)分析其表達(dá)效果和表達(dá)的情感。第一首以相連樂聲表現(xiàn)演奏者的技藝，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了優(yōu)美的琴聲，使人感受到演奏者技藝的嫻熟與柔和。 故答案為：⑴ 以景結(jié)情；議論抒情 ⑵ 同：運(yùn)用比喻手法，將無形的音樂轉(zhuǎn)化為可感的畫面。第一首，琴聲就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽就像那滾滾的松濤聲。異：①第一首，起首兩句運(yùn)用對(duì)仗。②第一首，從視覺角度描寫音樂?！坝辍薄按扒爸瘛薄叭鳌薄叭啤薄澳禾臁?，將優(yōu)美的琴聲化為形象的視覺畫面。第二首，從觸覺角度描寫音樂。以“寒”表現(xiàn)琴音逐漸轉(zhuǎn)為清幽、凄清，引導(dǎo)讀者似乎也與作者一同領(lǐng)悟聽琴的妙趣。③第一首，不以單一曲子，而以相連樂聲表現(xiàn)演奏者的技藝。胡琴二弦上的樂聲相聯(lián)，連續(xù)演奏小山秋水篇、昭君怨，從胡琴的兩根弦上娓娓流出了【點(diǎn)評(píng)】 （1）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此題時(shí)首先要明確題干的要求，再結(jié)合詩句確定答案進(jìn)行作答。 譯文：張可久：就像雨水沖洗著窗前的翠竹，又像初春的澗泉在冰上奔逐。胡琴的雙弦交替撥動(dòng)仿佛有一絲清風(fēng)從弦下送出。演奏一曲又一曲，貫聯(lián)得那樣圓熟。樂聲先是清空高妙，一變而為凄切的怨訴。令人想起昭君出塞的一幕：塞云黃塵，天色昏暮…… （2）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此題時(shí)首先要明確題干的要求，再結(jié)合詩句確定答案進(jìn)行作答。 劉長(zhǎng)卿：七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚(yáng)起伏，細(xì)細(xì)傾聽就像那滾滾的松濤聲。我雖然非常喜愛這首古時(shí)的曲調(diào)，但如今人們大多已不去彈奏了。9．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 送柳秀才往連州①看弟馬戴離人非逆旅，有弟謫連州。楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。蒹葭行廣澤，星月棹寒流。何處江關(guān)鎖，風(fēng)濤阻客愁。【注釋】①連州，位于廣東清遠(yuǎn)。（1） 簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。 （2）聯(lián)系全詩，概括“客愁”的原因。 【答案】 （1）①選取典型景物（意象）：選取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；②視聽結(jié)合：“雨”“云”“蒹葭”“星月”是視覺形象，“猿”指猿啼，是聽覺形象；③寓情于景（情景交融）：將愁苦之情寓于蕭瑟清冷的景物之中。（2）弟弟遭貶；路途遙遠(yuǎn)；行路艱難；惜別友人。 【解析】【分析】（1） “列舉楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。蒹葭行廣澤，星月棹寒流”，選取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；寫景角度，“雨”“云”“蒹葭”“星月”是視覺形象，“猿”指猿啼，是聽覺形象；結(jié)合文本分析寫景的作用，即從景與情的關(guān)系等方面作答。 （2）此題概括“愁”的原因，根據(jù)詩中“有弟謫連州”可知弟弟遭貶；“楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋”可知路途遙遠(yuǎn)；“蒹葭、廣澤、星月、寒流”可知路途艱難；題目“送柳秀才往連州①看弟”“客愁”可知，惜別友人。 故答案為：⑴①選取典型景物（意象）：選取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；②視聽結(jié)合：“雨”“云”“蒹葭”“星月”是視覺形象，“猿”指猿啼，是聽覺形象；③寓情于景（情景交融）：將愁苦之情寓于蕭瑟清冷的景物之中。 ⑵弟弟遭貶；路途遙遠(yuǎn)；行路艱難；惜別友人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是學(xué)生對(duì)詩歌景物描寫角度的分析理解能力。描寫景物的角度：正側(cè)結(jié)合；動(dòng)靜結(jié)合；視覺、聽覺、味覺、觸覺多感官結(jié)合；虛實(shí)結(jié)合等。本題中，頷聯(lián)、頸聯(lián)選取典型景物（意象）、視聽結(jié)合、寓情于景（情景交融）、想象（虛寫）、俯仰結(jié)合來寫景，注意結(jié)合詩句分析即可。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容與情感的理解鑒賞能力。答題要注意在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩歌的主題思想，意象及意境，語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。本題中，“客愁”的原因包括弟弟遭貶；路途遙遠(yuǎn)；行路艱難；對(duì)友人的惜別。?聯(lián)系全詩，概括即可。