高考詩(shī)歌鑒賞答題技巧-資料下載頁(yè)
2024-11-09 03:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。所看所想，思婦的細(xì)致心理活動(dòng)，甚至思婦與春風(fēng)“無(wú)理而妙”的對(duì)話，今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。思家，寫(xiě)下了這首千古傳誦的名作。價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示意見(jiàn)。盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。這一虛一實(shí)形成鮮明的對(duì)比，行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。年?jiàn)羅敷，脫帽著頭。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。面描寫(xiě)，寫(xiě)周?chē)娜藶榱_敷所吸引的神態(tài)。人的聽(tīng)覺(jué)的，“春意鬧”使視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)相通，意緒和愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。
【正文】 渲染、鋪墊：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng) 藝術(shù)效果。 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，繪聲繪色繪形繪態(tài)，一連出現(xiàn)六個(gè) 特寫(xiě)鏡頭， 天造地設(shè)，自然成對(duì)，突出描寫(xiě)了秋江慘淡 景物的特點(diǎn)，渲染了悲涼的氣氛，為下文的抒懷作了鋪墊。 點(diǎn)和染：點(diǎn)就是 點(diǎn)示主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛 ；染就是 鋪敘、渲染 如 :“多情自古傷 離別 ，更那堪冷落 清秋 節(jié)”點(diǎn)出全詞的 主題?！敖裣菩押翁?，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔侨?，用酒醒? 楊柳、河邊、曉風(fēng)、殘?jiān)挛鍌€(gè)意象渲染清秋離別。 （首尾）照應(yīng) ? 指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答 在一些詩(shī)歌中，詩(shī)人往往采用今昔、他我、物我對(duì)照的方式，來(lái)抒發(fā)自己或他人情感，結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)緊。 ? 訴衷情（宋 陸游） 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州 。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生 誰(shuí)料 ，心在天山，身老滄州！ ? 【 析 】 此詩(shī)共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋。“心在天山”與“當(dāng)年”句相應(yīng)；“身老蒼州”與“關(guān)河夢(mèng)”句相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對(duì)照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。 （先揚(yáng)后抑） 結(jié)構(gòu)對(duì)比 ? 對(duì)比手法在詩(shī)歌中運(yùn)用較多，因其具有層次性的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)。 《 越中覽古 》 李白 ?越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣， ?宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。 ?析： “只今”一句同前面的描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)比，詩(shī)人著重渲染了昔日的繁華，給我們展現(xiàn)了兩幅美麗的圖畫(huà)：“盡錦衣”炫耀武功，“宮女如花”恣情享樂(lè)。表明越王已把昔日的苦難屈辱忘得 一干二凈，使勝利化為烏有，“只今”一句充滿諷刺，也深含對(duì)歷史的思考。 練習(xí) ?畫(huà)眉鳥(niǎo)（宋 歐陽(yáng)修） 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。 始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。 這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？ ?這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法：前兩句（寫(xiě)自由自在，任意翔鳴的畫(huà)眉）與后兩句（寫(xiě)陷入囚籠，失去了自由的畫(huà)眉）構(gòu)成對(duì)比，結(jié)構(gòu)明晰。表達(dá)作者對(duì)禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對(duì)言論自由、解放人才理想的向往。 卒章顯志 ?詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。如李白 《 夢(mèng)游天姥吟留別 》 結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”句，表達(dá)詩(shī)人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。又如其另一首 《 行路難 》 尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保磉_(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。 抑揚(yáng) 褒貶 ? 閨怨 王昌齡 ? 閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。 ? 忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 ? ”先寫(xiě)少婦“不曾愁”，后寫(xiě)“悔” —— 先揚(yáng)后抑。通過(guò)對(duì)少婦情緒變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題 ?寓道理于形象之中 ?《 琴詩(shī) 》 （蘇軾）“若言弦上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)？”詩(shī)人從“琴”與“指”這兩個(gè)形象入手，通過(guò)兩個(gè)假設(shè)句和兩個(gè)反問(wèn)句，揭示了“天下事物的完成都有賴于主、客體的緊密配合”這樣一個(gè)深刻的哲理。 借形象說(shuō)理
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