高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題模式分析-資料下載頁(yè)
2024-11-10 05:49本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．第二種模式：分析技巧型。4．第四種模式：煉字型。1．提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣。2．提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣。表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3．解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美?，F(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。切忌空洞，要答具。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是。不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，這是一幅明凈絢麗的春景。的心境（步驟三）。修辭手法三大類。準(zhǔn)確指出用了何種手法。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴?！安菹x(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。你認(rèn)為它好在哪里？
【正文】 之狀 .第三句表現(xiàn)了白鷺心存高潔 ,無(wú)人理解的一腔愁苦之情 .末句”獨(dú)”、”嘆”兩字直抒悲愁之情 .”斜陽(yáng)”以景襯情。 苦之情 . 06屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)： 高考詩(shī)歌鑒賞答題模式歸類 05:10 14 ? 1．提問(wèn)方式： 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ ? 2．提問(wèn)變體： 某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？某個(gè)詞是全詞的關(guān)鍵你覺(jué)得呢 ? ? 3．解答分析： 古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。 第四種模式：詩(shī)眼型 06屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)： 高考詩(shī)歌鑒賞答題模式歸類 05:10 15 【 練習(xí) 4】 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 ■ 前人認(rèn)為， “ 看 ” 字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 第四種模式：詩(shī)眼型 ?答：同意?？?，在詩(shī)中指回望 （步驟一） 。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象 （步驟二） 。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚 （步驟三） 。 06屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)： 高考詩(shī)歌鑒賞答題模式歸類
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