【正文】 及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。 6．閱讀下面這首詞，完成下列小題。 暑旱苦熱王令清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間？（1） 從本詩的尾聯(lián)可以感受到詩人________的宏愿與胸襟。 （2）這首詩虛實(shí)結(jié)合的手法特色鮮明，試作賞析。 【答案】 （1）與天下同憂樂（與天下人共苦難）。（2）“人固已懼江海竭”是“苦熱”心情的實(shí)寫，“天豈不惜灑漢干”想象上天也應(yīng)憂慮河漢因熱而竭，是虛寫?！袄觥眱删鋭t聯(lián)想到常年積雪的昆侖山與留有寒氣的蓬萊仙島兩處清涼世界，是虛寫，與前文的實(shí)寫苦熱結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合渲染出暑旱之烈以及對(duì)清涼的迫切希望。 【解析】【分析】（1） “不能手提天下往，何忍身去游其間”，意思是“我不能夠攜帶天下人一起去避暑，又怎能忍心獨(dú)自一個(gè)，到那兒去逍遙徜徉”。詩歌結(jié)尾運(yùn)用反問的句式來表達(dá)情感。詩歌標(biāo)題是“暑旱苦熱”，交代了當(dāng)時(shí)的情境，詩歌頸聯(lián)說“昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒”，詩人說即使有神山仙島、清涼世界，但不能與普天下人一起享受，自己決不會(huì)獨(dú)個(gè)前往，尾聯(lián)直接展示詩人廣大的胸懷，與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想完全一致，也是他“可以任世之重而有助于天下”的品質(zhì)的表現(xiàn)。同時(shí)，“手提天下”，又展現(xiàn)了詩人勃勃壯志，及睥睨天下的豪情。 （2）首先明確“虛實(shí)結(jié)合”這一概念，虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。 與擬人不同。虛與實(shí)是相對(duì)的，如書上所言，有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。然后到詩中圈出虛寫的內(nèi)容和實(shí)寫的內(nèi)容，進(jìn)行分析即可。詩歌標(biāo)題是“暑旱苦熱”，交代了季節(jié)及天氣狀況，“清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山”，這兩句借助景物來具體寫“熱”，屬于實(shí)寫的內(nèi)容；頷聯(lián)“人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干”，前一句寫人面對(duì)“苦熱”的心境，人們擔(dān)心連江海也將枯竭，這是實(shí)寫，后一句“天豈不惜河漢干”，“河漢”指“銀河”，難道老天就不怕耿耿銀河被曬干，這是詩人的想象，屬于虛寫；如“昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒”，現(xiàn)實(shí)中既然沒有可以躲避的清涼世界，詩人的思緒便飛向了虛幻的神仙世界。他想到神仙居住的昆侖山頂常年有雪，那海上仙山蓬萊島，四季陰涼，由冰雪而進(jìn)一步擴(kuò)展到神仙所居地的高寒，這屬于想象，是虛寫。 故答案為：⑴ 與天下同憂樂（與天下人共苦難）。 ⑵ “人固已懼江海竭”是“苦熱”心情的實(shí)寫，“天豈不惜灑漢干”想象上天也應(yīng)憂慮河漢因熱而竭，是虛寫。“昆侖”兩句則聯(lián)想到常年積雪的昆侖山與留有寒氣的蓬萊仙島兩處清涼世界，是虛寫，與前文的實(shí)寫苦熱結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合渲染出暑旱之烈以及對(duì)清涼的迫切希望。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。 ⑵ 此題考查鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。詩歌的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表達(dá)方式包括記敘、議論和抒情，表現(xiàn)手法包括對(duì)比、襯托 、象征、用典等，修辭包括比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等。分析詩句的手法理解詩句是第一位的，做題時(shí)首先要準(zhǔn)確指出手法，接著要結(jié)合詩句分析該手法的具體運(yùn)用，并指出手法的作用。本詩?由人間苦熱而聯(lián)想到天上情景，由人境而聯(lián)想到仙境，豐富了內(nèi)容，升華了悲天憫人的主旨。7．閱讀下面這首詩，完成下列小題 古意[唐]李頎男兒事長征，少小幽燕客。賭勝馬蹄下，由來輕七尺。殺人莫敢前，須如蝟毛①磔②。黃云隴底白云飛，未得報(bào)恩不得歸。遼東小婦年十五，慣彈琵琶解歌舞。今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。注：①蝟毛，即猬毛，比喻胡須稠密。②磔，zh233。，張開。（1）“事長征”的意思是________，交代了“男兒”________的身份。 （2）詩歌運(yùn)用多種手法刻畫“男兒”形象，請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。 【答案】 （1）從事遠(yuǎn)征；邊疆從軍的“勇士”（或軍人，將軍）（2）①外貌描寫，“須如蚜毛磔”，須發(fā)又短又多又硬，顯出“男兒”勇猛剛烈的氣概；②心理描寫，“賭勝馬蹄下，由來輕七尺”，盡顯剛勇獷悍的男兒本色；③環(huán)境渲染，“黃云隴底白云飛”。雄偉葬蒼的塞上風(fēng)沙，烘托出志在報(bào)國的硬漢豪士的形象；④人物襯托，“使我三軍淚如雨”，一曲出塞聲，三軍盡落淚，從側(cè)面表現(xiàn)了錚錚男兒亦有思鄉(xiāng)柔情。 【解析】【分析】（1）解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感?！澳袃菏麻L征”，意思是，男子漢當(dāng)以國事為重，從軍遠(yuǎn)征。交代了“男兒”勇士或軍人的身份。 （2）本詩刻畫了一個(gè)從軍塞上猛勇粗獷的男兒形象。從事長征的男兒是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一帶人。他胡須又多又硬，勇猛剛烈，他在馬蹄之下與伙伴們打賭比輸贏，戰(zhàn)場上視死如歸，奮勇殺敵，令敵人畏懼。本詩塑造男兒形象，運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合的手法。正面描寫主要運(yùn)用了外貌描寫“須如蚜毛磔”和心理描寫“賭勝馬蹄下，由來輕七尺”；側(cè)面襯托主要有兩種，一種是環(huán)境的渲染和烘托，“黃云隴底白云飛”，一種是他人的襯托，“使我三軍淚如雨”，這種烘云托月的手法，含蓄而精煉。結(jié)合詩句分析其表達(dá)效果即可。 故答案為：⑴從事遠(yuǎn)征；邊疆從軍的“勇士”（或軍人，將軍） ⑵ ①外貌描寫，“須如蚜毛磔”，須發(fā)又短又多又硬，顯出“男兒”勇猛剛烈的氣概；②心理描寫，“賭勝馬蹄下，由來輕七尺”，盡顯剛勇獷悍的男兒本色；③環(huán)境渲染，“黃云隴底白云飛”。雄偉葬蒼的塞上風(fēng)沙，烘托出志在報(bào)國的硬漢豪士的形象；④人物襯托，“使我三軍淚如雨”，一曲出塞聲，三軍盡落淚，從側(cè)面表現(xiàn)了錚錚男兒亦有思鄉(xiāng)柔情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。 ⑵本題考查分析詩歌表達(dá)技巧的能力。具體考查塑造人物的手法。詩歌塑造人物形象時(shí)，主要通過人物的直接描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)、神態(tài)），以及間接烘托（環(huán)境、情節(jié)、人物的襯托）來表現(xiàn)人物的性格特征以及形象特點(diǎn)。解答此題，先指出塑造人物的手法，再結(jié)合文本具體分析。8．閱讀下面的元曲，完成下面小題 （中呂）賣花聲?懷古張可久美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門。關(guān)傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。（中呂）山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦。亡，百姓苦注:將軍指東漢班超，班超因久守邊塞，年老思?xì)w，給皇帝寫一封奏章，其中有兩句“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)”。（1）下列對(duì)兩首曲子分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.《懷古》最后一句中“讀書人”可以指作者本人，也可泛指有文化的人，作者用文化人的口吻去感慨歷史與現(xiàn)實(shí)，思想深刻，耐人尋味。B.《潼關(guān)懷古》前三句中，“聚”寫出了山巒重重，“怒”形容黃河之水奔騰澎湃，把河水?dāng)M人化，寫出潼關(guān)地勢險(xiǎn)要?dú)鈩菪蹅ァ.兩支曲子中“戰(zhàn)火曾燒赤壁山”“宮闕萬間都做了土”的寫作意圖都為抒發(fā)輝煌終將不再、朝代興亡更迭的歷史滄桑感。D.這兩首曲子語言凝練，有高度的概括性，同時(shí)又通俗暢達(dá)，幾近俚語，體現(xiàn)了“曲野”的語言本色。（2）這兩支曲子的尾句在表情達(dá)意方面各有特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合具體詩句賞析。 【答案】 （1）C（2）《懷古》以讀書人一聲長嘆作結(jié)，直抒胸臆，感情激烈飽滿沉郁悲涼。對(duì)勞苦大眾的歷史命運(yùn)寄予同情，同時(shí)諷喻現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者恤民生，體民苦的思想。《潼關(guān)懷古》以議論作結(jié)，點(diǎn)明主旨。既把批判的矛頭指向歷朝歷代統(tǒng)治者，也表達(dá)對(duì)元朝統(tǒng)治的不滿，對(duì)人民疾苦關(guān)心之情。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“‘戰(zhàn)火曾燒赤壁山’的寫作意圖都為抒發(fā)輝煌終將不再、朝代興亡更迭的歷史滄桑感”的理解錯(cuò)誤?！皯?zhàn)火曾燒赤壁山”意為赤壁戰(zhàn)火給百姓帶來的是眾生劫難，與虞姬無辜而死的個(gè)人悲劇和軍人戍邊無歸的結(jié)局共同揭示下文主旨戰(zhàn)爭使“生靈涂炭”。作者意在表達(dá)英雄事業(yè)雖然壯烈但生民最苦最值得同情的思想，而不是抒發(fā)朝代興亡更迭的歷史滄桑感。故選C。 （2） “讀書人一聲長嘆”表達(dá)方式為抒情，直抒胸臆。最后的“嘆”字含義豐富，一是嘆國家遭難，二是嘆百姓遭殃，三是嘆讀書人無可奈何。是對(duì)前面提到的包括將軍在內(nèi)的廣大民眾的由于戰(zhàn)爭帶來的苦難的深切同情，借古諷今，感情激烈飽滿，沉郁悲涼?！芭d，百姓苦。亡，百姓苦”，表達(dá)方式為議論，指出一個(gè)朝代的興也好，望也好，受苦的都是老百姓。作者從對(duì)歷史的概括中提煉出的這一主題是極其鮮明而深刻的，提出的問題是十分重要而尖銳的。它表達(dá)了作者對(duì)人民的深切同情和對(duì)封建統(tǒng)治者的無比憤慨。這一結(jié)尾，確實(shí)是千錘百煉，一字千鈞，語氣尖刻而警拔，寓意豐富而深沉，是對(duì)全曲的一個(gè)十分精辟的總結(jié)。 故答案為：⑴C； ⑵《懷古》以讀書人一聲長嘆作結(jié)，直抒胸臆，感情激烈飽滿沉郁悲涼。對(duì)勞苦大眾的歷史命運(yùn)寄予同情，同時(shí)諷喻現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者恤民生，體民苦的思想?！朵P(guān)懷古》以議論作結(jié)，點(diǎn)明主旨。既把批判的矛頭指向歷朝歷代統(tǒng)治者，也表達(dá)對(duì)元朝統(tǒng)治的不滿，對(duì)人民疾苦關(guān)心之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。 （2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。9．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 黃藤山下聞猿韋莊黃藤山下駐歸程，一夜號(hào)猿吊旅情。入耳便能生百恨，斷腸何必待三聲①。穿云宿處人難見，望月啼時(shí)兔正明。好笑五陵年少客，壯心無事也沾纓?！咀⑨尅竣侔褪袢龒{間有諺語“猿鳴三聲淚沾裳”。（1） 簡要賞析頷聯(lián)“便能”“何必”兩詞的表達(dá)效果。 （2）全詩抒發(fā)了詩人哪些情感？結(jié)合詩句簡要分析。 【答案】 （1）便能：承接首聯(lián)“吊旅情”，寫猿聲一入耳就能引發(fā)百種恨。何必：不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸，加強(qiáng)反問語氣，突出哀愁之深。（2）羈旅漂泊的哀傷、寂寞；對(duì)年少輕狂的悔恨；壯年一事無成的傷感。 【解析】【分析】（1）本題中，“入耳便能生百恨，斷腸何必待三聲”的意思是：一入耳就能引發(fā)百種恨便能，不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸。其中，“便能”與上聯(lián)中“吊旅情”相呼應(yīng)，寫出了袁鳴引起的情思。“何必”一詞突出了這種哀愁之情的深重，是作者的思想感情表達(dá)得淋漓盡致。 （2）本題中，前兩聯(lián)“黃藤山下駐歸程，一夜號(hào)猿吊旅情。入耳便能生百恨，斷腸何必待三聲”寫詩人羈旅在外，哀傷、寂寞之情溢于言表；尾聯(lián)“好笑五陵年少客，壯心無事也沾纓”一句，突出了詩人對(duì)年少輕狂的悔恨以及壯年一事無成的傷感。全詩沉浸著詩人悲傷的情懷。 故答案為：⑴便能：承接首聯(lián)“吊旅情”，寫猿聲一入耳就能引發(fā)百種恨。何必：不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸，加強(qiáng)反問語氣，突出哀愁之深。 ⑵羈旅漂泊的哀傷、寂寞；對(duì)年少輕狂的悔恨；壯年一事無成的傷感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查把握詩歌重點(diǎn)字意思的能力。此題可以將各個(gè)解釋放入各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者應(yīng)是正確的。 ⑵本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。