【導(dǎo)讀】分析近三年新課標(biāo)高考卷的詩詞鑒?？偨Y(jié)答題模式，學(xué)習(xí)在操作中規(guī)范。通過練習(xí)強化鞏固術(shù)語的使用。詩中所描寫的景與物。互文、通感、雙關(guān)、對比、反語、反復(fù)等。以動寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。者的觀點態(tài)度進(jìn)行簡評。美情趣、價值觀念等等。2020年起高考語文卷把“古詩閱讀鑒賞”放。到第Ⅱ卷以主觀題的形式進(jìn)行考查?；A(chǔ)，且離不開景、情、境、理。二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水。情、故園情、別離情等。應(yīng)該說，試題充分考慮到考生與傳。但古詩鑒賞卻年年失分嚴(yán)重。片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇?！扒镲L(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境?！捌啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，“秋風(fēng)”則是眼前實景，與上句“落日”的意象相對，由感受床上之月涼巧妙。杜鵑——凄涼、哀傷的象征。蟬——寒蟬常常是悲涼惆悵的代名詞。

　　

【正文】 邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而 格調(diào)高亢，情緒激蕩 。而 宋代 則大不相同， 積貧積弱、國力衰微 的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了， 悲涼之氣多了 ，雄偉氣魄少了， 家國之愁多了 。 許多 古代詩詞的前面 都有一個不長 的 “ 序 ” ，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的， 不能忽視 。 大多數(shù)作品的 思想感情不是單一的 ，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感。另外， 一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例 存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。 檢測練習(xí) 下列詩詞中均有 “ 愁 ” ，請 分析每一首詩中 “ 愁 ”的具體內(nèi)容。 長相思 (白居易 ) 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。 菩薩蠻 (辛棄疾 ) 郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。 青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 (李白 ) 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 閨中懷人之愁 國破家亡、報國無門之愁 思友之愁、失意之愁 武陵春 (李清照 ) 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。 南鄉(xiāng)子 (王安石 ) 自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。 繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。 蝶戀花 (柳永 ) 佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 宿建德江 (孟浩然 ) 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。 傷春之愁、家國之愁 昔勝今衰之愁 思念情人的孤獨之愁 羈旅之客愁 虞美人 (李煜 ) 春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。 雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。 宣州謝眺樓餞別校書叔云 (李白 ) 棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 對雪 (杜甫 ) 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無淥，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。 亡國之愁 人生失意之愁 戰(zhàn)亂、山河破碎、民不聊生之愁 直擊高考 ? 閱讀下面這首宋詩，完成 8～ 9題。 ? 小齋即事 ? 劉一止① ? 憐琴為弦直，愛棋因局②方。 ? 未用較得失，那能記宮商？ ? 我老世愈疏，一拙萬事妨。 ? 雖此二物隨，不系有興亡。 ? ①劉一止：宋徽宗宣和三年（ 1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因 “ 忤秦檜 ” 而被罷官。②局：指棋盤。 詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（ 5分） ? 答：第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補充。 “ 未用 ” 是承 “ 愛棋 ” 句而說， “ 愛棋 ” 是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)、“ 哪能 ” 句是承 “ 憐琴 ” 句而說， “ 憐琴 ”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強調(diào)了第一聯(lián)中 “ 為弦直 ” 、 “ 因局方 ” 的句意。 作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（ 6分） ? 答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的 “ 品 ” ，來寫自己的 “ 志 ” ；直 ——正直、方 ——有棱角。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來 “ 世愈疏 ” 、“ 萬事妨 ” ，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。 （海南、寧夏 全國課改卷）(2020年 ) ? 閱讀下面這首宋詩，完成 89題。 ? 題李世南畫扇① ? 蔡肇② ? 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 ? 逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④。 ? [注 ]① 李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？ —1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。 請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（ 5分） ? 答：畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。 ? 這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。（此題鑒賞詩歌藝術(shù)形象。鑒賞形象應(yīng)注意詩中的 “ 野水 ”“ 澗 ”“ 秋風(fēng) ”“ 林 ”“ 人 ”“ 甕 ”“ 塢 ”“ 寺 ” 等 名詞，鑒賞意境要注意詩中的形容詞 “ 潺潺 ”“ 平 ”“ 瑟瑟 ”“ 細(xì) ”“ 深 ” 。畫面中應(yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。 古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（ 6分） ? 答：① “ 水潺潺 ” 聲音的描寫，② “ 秋風(fēng)瑟瑟 ”聲音的描寫，③聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，④遠(yuǎn)處寺廟傳來 “ 鐘 ” 聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。 ? 這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。（此題鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。畫面只能表現(xiàn)形、色方面的東西，而這首題畫詩卻主要從聲音方面來描繪畫面，并使用有主觀色彩的動詞 “ 知 ”“ 覺 ” ，運用了想象、聯(lián)想和化靜為動的藝術(shù)手法，使畫面顯得豐富而真實。 （海南、寧夏 全國課改卷） (2020年 ) ? 閱讀下面這首宋詞，完成 89題 ? 鷓鴣天 代人賦① ? 辛棄疾 ? 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 ? 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 ? 【 注 】① 這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。 ？請簡要敘述。（ 5分） ? 【 答案 】 （ 5分）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。 【 解析 】 解題格式：形象：身份 +性格 +（形象意義）意象含義：表層含義 +深層含義 (即解釋詩句 )答題步驟： 詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。 ？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為 “ 代人賦 ” ，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（ 6分） ? 【 答案 】 (6分 )運用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪 ? 頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為 “ 代人賦 ” ，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。 【 解析 】 解題格式：①手法 +表達(dá)作用②賞析修辭方法：揭示手法 +分析表達(dá)作用 (句意 +文意 +主旨情感 ) ③ 賞析表達(dá)方式：怎樣敘 (描寫 )+敘 (描寫 )什么 +抒什么情④賞析表現(xiàn)手法：手法 +表達(dá)作用 (句意 +文意 +主旨情感 ) 所抒感情：通過什么內(nèi)容 +抒發(fā) (寄寓 /揭露 /表達(dá) )什么感情 ★ （海南、寧夏 全國課改卷）(2020) ? 閱讀下面這首樂府詩，完成 8～ 9題。 ? 雨雪曲 ? 江總① ? 雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。 天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。 ? 【 注 】 ① 江總（ 518－ 590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。 8．這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的 “ 別路 ” 是什么意思？ ? 【 答案 】 這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。 “ 別路 ” 的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。 9．詩人把 “ 旗彩壞 ”“ 鼓聲低 ” 分別接在 “ 天寒 ”“ 地暗 ” 之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（ 6分） ? 【 答案 】 這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞 “ 天寒 ”“ 地暗 ” 的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“ 旗彩壞 ”“ 鼓聲低 ” 的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。