【正文】 寒蟬、行舟、酒。愁苦類（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風霜、飛雪、苦雨、酒。思鄉(xiāng)類（或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛）：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。抒懷類（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。愛情類（用以表達愛戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥。戰(zhàn)爭類（或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往）：投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。閑適類（或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往）：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。（三）答題步驟找出詩中描繪的意象；分析意象的基本含義（表層含義+深層含義）或內(nèi)涵；指出描繪意象的作用或效果。子規(guī)【注】 [元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析。江城子 秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。練習絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析江漢杜甫江漢思歸客,乾坤一腐儒。片云天共遠,永夜月同孤。落日心猶壯,秋風病欲蘇。古來存老馬,不必取長途。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。秋夜朱淑貞夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。游月陂宋程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。（3分）軍城早秋嚴武[注] 昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴武（726765）：字季鷹，華陰（今陜西華陰縣）人。曾任成都尹劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。⑴詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？西樓（曾鞏）海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？表達了什么詩人怎樣的情感？請簡析之。（6分）意境常用術(shù)語雄渾壯麗雄奇險峻遼闊蒼茫清幽明凈閑適恬淡恬靜優(yōu)美蕭瑟凄涼孤寂冷清肅殺荒寒雄渾開闊雄奇瑰麗恢弘高遠浩瀚遼闊博大新奇深邃奇崛朦朧渺遠空靈高遠空蒙迷茫虛幻飄渺蒼涼悲壯優(yōu)美迷人清新明麗清凈幽遠寧靜恬淡安謐美好清凈悠閑冷森幽僻凄清冷落蕭疏凄寂淡雅閑適和諧靜謐開闊蒼涼深遠綿邈高遠遼闊沉郁孤愁等第五篇：詩歌鑒賞答題思路與技巧之分析意境型教案濟寧高新區(qū)高級中學(xué)高考語文專題復(fù)習教案高考詩歌鑒賞答題思路之意境分析型 學(xué)習目標：知識目標明確本考點的考綱要求。能力目標掌握“意境分析型”詩歌鑒賞題的答題思路，規(guī)范答題，提高鑒賞詩歌的能力 情感目標發(fā)展學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。學(xué)習重點、難點掌握“意境分析型”詩歌鑒賞題的答題思路，規(guī)范答題 學(xué)習方法歸納法、講練結(jié)合 課型復(fù)習課 教具多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案 考綱點擊高考語文《考試說明》對古詩詞鑒賞考查的要求有兩點：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧。②評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容?？疾樘攸c試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、境、情、理。文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。作品多取材于唐宋詩歌的律絕，詞曲小令，篇幅短小。題量穩(wěn)定，以簡答題形式出現(xiàn)，一般下設(shè)2道小題，分值8分。教學(xué)過程一、導(dǎo)入展示考綱和詩歌鑒賞考查特點。歷年選入高考試題的古詩詞所抒發(fā)的都是人之常情，文字淺顯易懂，回答起來也并不是很難。但實際情況是年年失分嚴重。究其原因是，考生答題不規(guī)范，泛泛而談，極易漏掉一些要點，只能“意會”而不能有效地“言傳”，非?？上А＝獯饡r如果能夠理清答題思路，根據(jù)試題的要求，問什么，答什么；要什么，給什么，可以使答案針對性更強，鑒賞更加準確，就可以得高分，甚至滿分。根據(jù)近幾年高考鑒賞題問答類型，歸納了幾種模式。意境分析型主旨分析型 表達技巧型 語言煉字型 句意分析型 語言特色型今天我們先來探討第一種題型——意境分析型。二、意境分析型這是一種最常見的題型。意象：所謂意象，是指融入了詩人情感的客觀物象。意境：所謂意境，是指融入了詩人情感的客觀物象(即意象)構(gòu)成的藝術(shù)境界。提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 濟寧高新區(qū)高級中學(xué)高考語文專題復(fù)習教案從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作賞析。三、試題探索怎樣規(guī)范答題，不至于漏掉得分點，我們通過幾個示例考題來把握一下答題思路。（示例一）倦 夜杜甫竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。此詩營造了怎樣的意境?表達了作者怎樣的思想感情? 答：此詩通過描寫涼氣、月光、重露、飛螢、宿鳥等意象展現(xiàn)出深秋月夜的景象。（描繪畫面）渲染了幽清冷寂的氛圍。（概括氛圍）寄寓了詩人憂國憂時的感情，抒發(fā)了詩人無限的感慨和憂憤。（分析感情）（示例二）游月陂宋程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。答：詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（描繪畫面）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，（概括氛圍）表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。（分析感情）學(xué)生討論，總結(jié)意境型詩歌鑒賞題的的答題思路，老師點撥。答題思路：（1）運用什么手法，抓住什么意象。（描繪畫面）描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面(有藝術(shù)手法的結(jié)合藝術(shù)手法)。抓住詩歌中的主要意象（形象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）營造什么意境（概括氛圍）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（3）表達什么情感。（分析情感）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體，包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)具體答出為什么而“感傷。意境含景、情、境三個方面，三者各自側(cè)重，答題時要三者皆說，只是有所側(cè)重而已。四、真題演練（1）絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：①（描繪畫面）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。濟寧高新區(qū)高級中學(xué)高考語文專題復(fù)習教案②（概括氛圍）這是一幅明凈絢麗的春景圖。③（分析感情）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（2）山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情？答：①抓住詩歌中的主要意象描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，夕陽西下，炊煙四起，人們采菱而歸的景象。②概括景物所營造的氛圍特點。營造了清新恬淡的意境。③分析作者的思想感情：表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適悠然之情。（學(xué)生真題演練，老師借助多媒體將學(xué)生答案與參考答案展示比較，找出不足）五、小結(jié)“分析意境”復(fù)習建議重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時訓(xùn)練時要養(yǎng)成“按部就班”的習慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。解答題目時一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點到”、“面到”，盡可能答到“點”子上，不能遺漏任何一個方面。適當了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于意境（氛圍）特點方面的“術(shù)語”積累。孤寂冷清恬靜優(yōu)美雄渾壯闊蕭瑟凄涼清新恬淡 恬靜安謐雄奇優(yōu)美生機勃勃富麗堂皇明凈絢麗 肅殺荒寒瑰麗雄壯虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧。思想感情術(shù)語：迷戀憂愁惆悵寂寞傷感孤獨煩悶恬淡閑適歡樂仰慕激憤堅守節(jié)操憂國憂民六、課外拓展（1）軍城早秋嚴武昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。【注】嚴武（726765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答：①抓住詩歌中的主要意象描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景: 昨夜深沉，秋風呼嘯，長驅(qū)漢關(guān)；天空陰云密布，邊關(guān)冷月高懸，西山戰(zhàn)鼓猶急。②概括景物所營造的氛圍特點。陰沉凝重，暗示邊境局勢的緊張。③分析作者的思想感情：反襯邊關(guān)將士誓死破賊、決戰(zhàn)必勝的豪邁情懷。（2）江寧夾口（其三）王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。這首詩的首句用了“月黃昏”三個字，請問，詩人借此營造的是一種什么氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。答：①“月黃昏”三字為這首詩營造氛圍，為表達心緒定下了基本色調(diào)?？痛ⅰ盁o燈”小店、半死楓樹，這些形象罩在昏黃的月光中，顯得暗淡朦朧（步驟一），②從而營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍（步驟二），濟寧高新區(qū)高級中學(xué)高考語文專題復(fù)習教案③表達了詩人孤寂悵惘的心緒（步驟三）（3）春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。答：①這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。②但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。③詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。七、板書設(shè)計答題思路：1）運用什么手法，抓住什么意象，（形成和諧畫面）2）營造什么意境（氣氛、氛圍）3）表達什么情感。（分析情感）（（（